La genèse interactionniste du sujet

culture et individu en dialogue

Auteurs-es

  • Jussara Biagini Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)
  • Fábio Luiz Nunes Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Mots-clés :

Psychologie, Culture, Modèles socioculturels

Résumé

Le compte rendu de An introduction to culture and psychology (éditions Routledge, 2025), de Valery Chirkov, analyse l'ouvrage qui présente la théorie des modèles socioculturels (MSC) comme un cadre pour comprendre l'interdépendance entre l'esprit et la culture. Le livre examine comment ces modèles régulent divers domaines de la vie, tels que la parentalité, la communication et l'acculturation. Il est postulé que la contribution principale de Chirkov est de décomposer le phénomène culturel en MSC, ou unités analytiques opérationnelles, dépassant le simple catalogage des différences culturelles. Le compte rendu conclut que la publication s'impose comme un instrument théorique rigoureux, offrant une feuille de route méthodologique pour de futures recherches empiriques sur la dialectique entre le psychisme et l'environnement sociosymbolique.

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Bibliographies de l'auteur-e

Jussara Biagini, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Titulaire d'une Licence en Pédagogie de l'Université Pontificale Catholique de Minas Gerais (1986), d'un Master en Sciences de l'Éducation : Curriculum de l'Université Pontificale Catholique de São Paulo (2000), et d'un Doctorat en Sciences de l'Éducation : Histoire, Politique et Société de l'Université Pontificale Catholique de São Paulo (2005). Elle a réalisé un stage postdoctoral à la Faculté des Sciences de l'Éducation de l'Université de Grenade (2011). Actuellement, elle est Technicienne en Affaires Pédagogiques au Centre Fédéral d'Éducation Technologique de Minas Gerais, où elle travaille à la Coordination Pédagogique et enseigne dans le programme de spécialisation (Latu Sensu) en Formation Professionnelle Technique Intégrée à l'Éducation de Base pour les Jeunes et les Adultes. Elle possède de l'expérience dans le domaine de l'Éducation, avec une spécialisation en enseignement professionnel technique, curriculum et formation des enseignants.

Fábio Luiz Nunes, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Chercheur brésilien, il est titulaire d'un master et doctorant en Études Linguistiques à l'Université Fédérale de Minas Gerais (UFMG). Il est également spécialiste en Didactique, Pratiques Pédagogiques et Technologies Éducatives, diplômé de l'Université Fédérale des Vallées de Jequitinhonha et Mucuri (UFVJM), ainsi qu'en Rhétorique et Analyse du Discours appliquées à la Publicité, diplômé de l'Université d'Araraquara. Également psychologue diplômé de la Faculté de Sciences Médicales de Minas Gerais, il exerce les fonctions de personnel technico-administratif au Centre Fédéral d'Éducation Technologique de Minas Gerais (CEFET-MG). Son CV Lattes est consultable à l'adresse http://lattes.cnpq.br/3054450943770058, son profil ORCID est disponible via le lien https://orcid.org/0000-0003-0784-1921 et il peut être contacté par courriel à fabio.nunes.fln@cefetmg.br.

Références

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Publié-e

2026-10-19

Comment citer

BIAGINI, Jussara; NUNES, Fábio Luiz. La genèse interactionniste du sujet: culture et individu en dialogue. Latitude, Maceió-AL, Brasil, p. 01–11, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/latitude/article/view/19870. Acesso em: 24 oct. 2026.

Numéro

Volume único - Fluxo contínuo - v.20 (2026)

Rubrique

Resenhas

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