La calidad como indicador: la gestión empresarial y la erosión de la democracia en las escuelas públicas brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21397Palabras clave:
calidad educativa, gerencialismo, estado evaluativo, escuela públicaResumen
Este estudio analiza cómo la concepción de la calidad educativa bajo la lógica neoliberal, basada en indicadores numéricos e índices de desempeño, ha reconfigurado las prácticas pedagógicas y de gestión en las escuelas brasileñas. Metodológicamente, el estudio emplea un enfoque cualitativo a través de una Revisión Sistemática de la Literatura y un Análisis Temático. Siguiendo criterios específicos, se seleccionaron seis tesis y disertaciones de la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones y del Catálogo de Tesis y Disertaciones para su análisis. Se sostiene que la lógica gerencialista, institucionalizada luego de la Reforma del Estado de 1995, intensificó los mecanismos regulatorios, priorizando la eficiencia productivista en detrimento de los procesos de gestión democrática. El estudio demuestra que este escenario, guiado por métricas de resultados y performatividad, convierte a la escuela en un mecanismo de control, resultando en la estandarización, intensificación y precariedad del trabajo docente y la erosión de la democracia.
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