Social Networks and Sociolinguistics

A systematic literature review to the relevance of knowledge about variation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2317-9945.202687.7-30

Keywords:

Revisão sistemática de literatura, Análise de redes sociais, Sociolinguística

Abstract

This article aims to report how the structure of social networks contributes to the maintenance of regional and vernacular dialects in contact with the dominant norm, highlighting the factors that foster the preservation of linguistic variation in social interaction contexts to increase the relevance of knowledge about variation. This is a systematic literature review in the field of sociolinguistics, utilizing research published in the last five years, from 2019 to 2024, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), addressing the gap concerning the state of the art in studies that employed social network analysis methodology. The theoretical framework is grounded in Bortoni-Ricardo (2005, 2011), Hymes (1971), Labov (1972), and Milroy (1980), whose contributions underpin the analysis of the relationship between social interaction and linguistic practices. A qualitative, quantitative, and interpretative methodological approach was adopted for analyzing the reviewed studies. The results indicate that, over the past five years, the analyzed research reinforces the idea that dense and multiplex social networks play a crucial role in maintaining regional and vernacular dialects, demonstrating their resilience against the pressures of the urban prestige norm, even though the amount of research is restricted. This study contributes to a deeper understanding of the interaction between social structure and linguistic variation, providing insights for future investigations and educational policies that value linguistic diversity.

 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Zacarias Oliveira Neri, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

Mestrando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí (PPGEL-UFPI). Especialista em Metodologias do ensino de Língua Inglesa e em Ensino de Leitura, Escrita e Produção Textual pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR). Graduado em Letras Português pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e em Letras Inglês pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR).

Gizele Cristiane de Souza, Universidade Federal do Piauí

Doutoranda em Letras - Linguística (UFPI); Mestre em Letras (UESPI); Especialista em Psicopedagogia Institucional (ISESPI); Especialista em Gestão Escolar (UFPI); Licenciada em Letras/Português. Atua na educação básica como professora efetiva na Secretaria Estadual de Educação - SEDUC -PI e na Secretaria Municipal de Educação de Brejo do Piauí - PI. Tem interesse nas áreas de Sociolinguística, Variação Linguística, Etnografia da Comunicação e Sociolinguística Educacional.

Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa, Universidade Federal do Piauí

Licenciada em Letras/Português pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (1975), Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1979), Doutora em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (1989) e Pós-Doutora em Linguística pela UnB (2012). Professora Titular na Universidade Federal do Piuaí - Letras Vernáculas - CLV e no Programa de Pós-Graduação em Letras - PPGEL /UFPI. 

References

BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 1999.

BARNES, J. A. (1954). “Class and Committees in a Norwegian Island Parish”, Human Relations, n° 7.

BAVELAS, A. (1950). “Communication patterns in task-oriented groups”. Journal of Acoustical Sociology of America, 22, 725-730.

BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação. São Paulo: Parábola, 2005.

BORTONI-RICARDO, S. M. Do campo para a cidade: estudo sociolinguístico de migração e redes sociais. São Paulo: Parábola, 2011.

BORTONI-RICARDO, S. M. Manual de Sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2014.

BORTONI-RICARDO, S. M.; ALMEIDA, J. E. Variação linguística na escola. São Paulo: Contexto, 2019.

BOTT, E. (1957). “Urban Families: Conjugal roles and social networks.” Human Relations 8: 345-383.

COSTA, C. S. S. M. (Org.) Olhares sociolinguísticos: variação e interação. Teresina: EDUFPI, 2011.

COSTA, C. S. S. M. (Org.) Variação linguística, oralidade e letramento: comunidade e escola. Teresina: EDUFPI, 2014.

COSTA, C. S. S. M. ; OLIVEIRA, A. V. A. Multiletramentos na produção e circulação de rap no youtube: uma possibilidade de atividade no ensino de leitura e produção textual da educação básica. Desenredo (PPGL/UPF), v. Vol.10, p. 170-192, 2014.

COSTA, C. S. S. M.; GOMES, Y. L. S. Variação/diversidade linguística no ensino de língua materna: reflexões sobre a relação professor/aluno na prática pedagógica. Caderno de Letras da UFF. Dossiê: Variação linguística e práticas pedagógicas n° 51, p. 83-98. Rio de Janeiro: EDUFF, 2015.

DANTAS, J. W. M.; CARVALHO, M. V. L.; COSTA, C. S. S. M. Variação linguística versus ensino de língua portuguesa em nossas escolas: como erradicar o círculo vicioso do preconceito linguístico?. Web-Revista Sociodialeto, v. 5, p. 290-305, 2014.

DESCHAMPS, J.; MOLINER, P. A identidade em Psicologia Social: dos processos identitários às representações sociais. Tradução Lúcia M. Endlich Orth. Petrópolis: Editora Vozes, 2014.

FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola, 2008.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GROSJEAN, F. Life with two languages. An introduction to Bilingualism. Cambridge: Harvard University Press, 1982.

HAMERS, J. F.; BLANC, Michel H. A. Bilinguality and Bilingualism. Cambridge: Cambridge University Press, 2004 [1989].

HYMES, D. H. On communicative competence. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Extracts available in: DURANTI, A. (2001), “Linguistic anthropology: a reader”, p. 53-73. New York: Wiley-Blackwell, 1971.

KLEIMAN, A. B. (Org.) Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995.

LABOV, W. Padrões sociolinguísticos. Tradução de Marcos Bagno, Maria Marta Pereira Scherre e Caroline Rodrigues Cardoso. São Paulo: Parábola, [1972] 2008.

MACKEY, W. F. The Description of Bilingualism. In: FISHMAN, J. A. Readings in the Sociology of Language. Paris: Mounton the Hague, 1972, p. 555-584.

MOLLICA, M. C.; BRAGA, M. L. (Orgs.) Introdução à Sociolinguística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2004.

ROCHA, A. L. C.; ECKERT, C. Etnografia: Saberes e práticas. In: PINTO, C. R. J.; GUAZZELLI, C. A. B. (Organizadores). Ciências Humanas: pesquisa e método. Porto Alegre: Editora da Universidade, 2008.

SOARES, M. B. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

MANCE, E. A. (2003). Como organizar redes solidárias. Rio de Janeiro, IFIL / FASE / DP&A MILROY, L. Language and social networks. 2. ed. oxford: blackweel, 1987 [1980].

MOZZILLO, I. A conversação bilíngue dentro e fora da sala de aula de língua estrangeira. In: HAMMES, W.; VETROMILLE-CASTRO, R. (Org.) Transformando a sala de aula, transformando o mundo: ensino e pesquisa em língua estrangeira. Pelotas: Educat, 2001, p. 287-324.

SOUZA, Q. R. & QUANDT, C. O. Metodologia de Análise de Redes Sociais. In: F. Duarte; C. Quandt; Q. Souza. (Org.). O Tempo das Redes. São Paulo: Perspectiva, 2008, p. 31-63.

PUPP SPINASSÉ, K. Perspektiven der Variationslinguistik, Sprachkontakt- und Mehrsprachigkeitsforschung. In: LENZ, A. N. German Abroad. Perspektiven der 122 Variationslinguistik, Sprachkontakt- und Mehrsprachigkeitsforschung. Wien: Vienna University Press, 2016, p. 81-102.

PUPP SPINASSÉ, K. A contribuição do português para a constituição lexical do Hunsrückisch em situação de contato linguístico. Revista Linguística. Rio de Janeiro, v. 3 n. 13, 2017, p. 94 – 109.

Published

2026-04-02

How to Cite

NERI, Zacarias Oliveira; SOUZA, Gizele Cristiane de; COSTA, Catarina de Sena Sirqueira Mendes da. Social Networks and Sociolinguistics: A systematic literature review to the relevance of knowledge about variation. Revista Leitura, [S. l.], v. 1, n. 87, p. 7–30, 2026. DOI: 10.28998/2317-9945.202687.7-30. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/revistaleitura/article/view/20456. Acesso em: 6 apr. 2026.