REVISTA ELETRÔNICA EXTENSÃO EM DEBATE

DESENVOLVIMENTO DE UM PRODUTO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA DE PESSOAS VIVENDO COM HIV: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Laryssa Maria dos Santos

UNCISAL - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Álvaro Pessôa Soares

UNCISAL - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Camilla Camerino Santana

UFAL - Universidade Federal de Alagoas

Luciana Costa Melo

Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Palavras-chave: Extensão;Educação em saúde. Extensão. HIV. Qualidade de vida.

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Resumo

Resumo: A Agenda 2030 da ONU, por meio do ODS 3 ("Saúde e Bem-Estar"), visa combater epidemias como a AIDS (ODS 3.3). A educação em saúde surge como estratégia eficaz para reduzir a  desinformação e melhorar a qualidade de vida de pessoas vivendo com HIV/AIDS (PVHA), especialmente diante dos riscos de doenças crônicas associadas ao tratamento antirretroviral.  Objetivo:Relatar o desenvolvimento de um produto de educação em saúde para a promoção da qualidade de vida de pessoas vivendo com HIV/Aids (PVHA). Metodologia: O projeto de extensão "Vidah Positiva" (UFAL/UNCISAL, 2022-2024) envolveu equipes multidisciplinares na criação de uma cartilha com linguagem acessível, dividida em quatro eixos: risco cardiometabólico, adesão ao tratamento, alimentação saudável e exercícios físicos. O material incluiu orientações baseadas em evidências, tabelas de monitoramento e uma mascote (Cora) para engajamento. A cartilha foi disponibilizada em formato físico e digital nos serviços de saúde de Alagoas.  Resultados e Discussão: A cartilha facilitou a compreensão sobre cuidados com HIV, com alta aceitação pelo público. A interdisciplinaridade garantiu embasamento científico, enquanto o design dinâmico (imagens, tabelas) e canais alternativos (Instagram, Whatsapp) ampliaram o acesso, inclusive para pessoas com baixa escolaridade. Conclusão: A iniciativa reforçou o papel da extensão universitária na democratização do conhecimento, integrando academia e sociedade. A cartilha mostrou-se uma ferramenta eficaz para educação em saúde, reduzindo desinformação e promovendo qualidade de vida, alinhada aos ODS e às políticas públicas de saúde.

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Biografia do Autor

Laryssa Maria dos Santos, UNCISAL - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Graduanda do 4 ano do curso de Bacharelado em Enfermagem pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Integrante dos projetos de extensão universitária Sorriso de Plantão (UNCISAL/UFAL), Saúde, Alteridade e Liberdade (UNCISAL), VidaH Positiva (UFAL) e Projeto de Extensão Saber + Saúde (UNCISAL) . Membro da diretoria de formação política do Centro Acadêmico de Enfermagem Eva Farias (CAENF). Foi monitora da disciplina de Anatomia (2023/2024). Pesquisadora bolsista da Iniciação Científica (PIBIC-SS/CNPq - 2024/2025) na área de prevalência e fatores de riscos associados ao desenvolvimento de diabetes mellitus em pessoas vivendo com HIV/aids; voluntária em uma pesquisa de doutorado acerca do perfil clínico-epidemiológico da transmissão vertical do HIV e vivências de mulheres diagnosticadas durante a gestação, parto e pós-parto. 

Álvaro Pessôa Soares, UNCISAL - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Acadêmico do 6 período de Enfermagem da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas - UNCISAL. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Noraci Pedrosa (UNCISAL/2024). Palhaço de hospital pelo Projeto de Extensão Sorriso de Plantão (2024/2025).

Camilla Camerino Santana, UFAL - Universidade Federal de Alagoas

Possui graduação em Farmácia pela Universidade Federal de Alagoas (2011), Mestrado em Ciências Farmacêuticas pela Universidade Federal de Alagoas (2014) e Doutorado em Bioquímica e Biologia Molecular pela Universidade Federal de Alagoas (2018). Atualmente é Professora Adjunta do setor de Fisiologia do Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde (ICBS) da Universidade Federal de Alagoas. Atua também como coordenadora dos cursos de Farmácia e Biomedicina da UNINASSAU-Maceió. Foi professora substituta do setor de Fisiologia (ICBS) da Universidade Federal de Alagoas (2018-2020), professora voluntária na Escola de Enfermagem e Farmácia (ESENFAR) de 2016 à 2017 e professora substituta de Bioquímica do Instituto de Química e Biotecnologia (IQB-UFAL, de 2022 à 2023). Atualmente participa como docente coordenadora adjunta do Projeto de Extensão Universitária VidaH positiva e coordena o Projeto de Monitoria/Extensão @fisio.logica.mente. Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia, Bioquímica, Biologia molecular e Metabolismo, atuando principalmente nos seguintes temas: Fisiologia de doenças crônicas não-transmissíveis, Bioquímica metabólica, Bioquímica de insetos, Metabolismo de Lipídeos, Diabetes, Obesidade, Síndrome metabólica, Biologia molecular e Exames laboratoriais.

Luciana Costa Melo, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade de Ciências da Saúde de Alagoas (2010), pós-graduação lato sensu em fisioterapia respiratória pela Universidade Castelo Branco (2012), mestrado em nutrição pela Universidade Federal de Alagoas (2013) e doutorado em ciências da saúde pela Universidade Federal de Alagoas (2018). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas e da Universidade Federal de Alagoas. Tem experiência na área de fisioterapia com ênfase em Fisioterapia respiratória e cardiovascular, atuando principalmente nos seguintes temas: função pulmonar, HIV/Aids, obesidade, síndrome metabólica.

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Referências

BRASIL. Ministério da saúde. Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas para Manejo da Infecção pelo HIV em adultos. Brasília: Ministério da Saúde, 2024.

CANUTO, A. M. M. et al.. A interdisciplinaridade como ferramenta para mergulhos mais profundos na graduação em Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 48, n. 2, p. e050, 2024.

CRUZ, D. K. A. et al.. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e as fontes de dados para o monitoramento das metas no Brasil. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 31, n. spe1, p. e20211047, 2022.

LIMA, P.C. et al. Enfrentamento de epidemias de IST’s em população jovem: caracterização da linguagem dos materiais educativos. Ciência&Saúde, v.19, n.2, p. e13762022, 2024.

MBANDA, N. et al. A scoping review of the use of visual aids in health education materials for persons with low-literacy levels. Patient Education and Counseling, v. 104, n. 5, p. 998–1017, 2020.

MOREIRA, M. R. et al. O Brasil rumo a 2030? Percepções de especialistas brasileiros(as) em saúde sobre o potencial de o País cumprir os ODS Brazil heading to 2030. Saúde em Debate, v. 43, n. spe7, p. 22–35, 2019.

SOUZA, M. S. DE L.; CÁCERES-ASSENÇO, A. M.. Prática baseada em evidências e atuação clínica em linguagem infantil: uma pesquisa online com fonoaudiólogos brasileiros. CoDAS, v. 36, n. 1, p. e20220272, 2024.