REVISTA ELETRÔNICA EXTENSÃO EM DEBATE

LA MEDIACIÓN EN EL FOCO DEL MUSEO DE HISTORIA NATURAL (MHN-UFAL)

GUÍA PARA EDUCADORES Y EVALUACIÓN DEL PÚBLICO POST-VISITA

Davy Soares Pessoa

UFAL

Vanessa Cristina Santos da Silva

UFAL

Michele de Albuquerque Barbosa

UFAL

Carlos Jorge da Silva Correia Fernandes

Universidade Federal de Alagoas

DOI: https://doi.org/10.28998/rexd.v24.19078

Palabras clave: Evaluación del público, Educación, Extensión, Mediación, Planificación de visitas

---

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una experiencia que investigó estrategias para estrechar la relación entre el Museo de Historia Natural (MHN) de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL) y los grupos escolares que visitan sus espacios expositivos. En este sentido, se elaboraron una guía para educadores y un instrumento de evaluación del público post-visita. La guía ofrece subsidios para la planificación de actividades educativas, considerando las especificidades de cada grupo etario y los objetivos pedagógicos de las escuelas. El instrumento de evaluación, a su vez, permite recolectar datos sobre la percepción de los visitantes en relación a la visita, posibilitando la identificación de fortalezas y debilidades de la mediación y la realización de ajustes continuos. Los resultados del trabajo demuestran la importancia de la mediación como estrategia para convertir la visita al museo en una experiencia de aprendizaje significativa.

---

Biografía del autor/a

Davy Soares Pessoa , UFAL

Graduando em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).

Vanessa Cristina Santos da Silva , UFAL

Graduanda em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).

Michele de Albuquerque Barbosa, UFAL

Graduanda em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).

Carlos Jorge da Silva Correia Fernandes, Universidade Federal de Alagoas

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Alagoas. 

---

Citas

AGUIRRE, C.; ARISTIZÁBAL, G.; CARDONA, C.; CHICA, J. Evaluación en museos de ciencias: crónica de una aventura arriesgada. In: MASSARANI, L; NEVES, R.; AMORIM, L. (Org.). Divulgação científica e museus de ciências: o olhar do visitante - memórias do evento. Rio de Janeiro: Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz; RedPop, 2016, p. 47-53.

BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.

BRASIL, República Federativa do. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. 11 maio 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 18 ago. 2024.

CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016.

CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 911-930, jul./set. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623652329

FERREIRA, G. L.; PACHECO, H. M.; SILVA, L. P. C.; NOGUEIRA-FERREIRA, F.; JACOBUCCI, D. F. Espaços não formais de educação como campo de atuação do licenciado em Ciências Biológicas. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 247-268, 2013. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2013.v1.60

KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.

MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Geenf/FEUSP, 2008.

MASACHS, R. C.; BERCIANO, S. G.; MARATO, J. L. S. F.; SUÁREZ, M. A. S. Avaliação qualitativa de programas educativos em museus espanhóis (ECPEME). Midas, Museus e Estudos Interdisciplinares, [S. l.], v. 6, p. 1-10, 2016. Disponível em: http://journals.openedition.org/midas/988. Acesso em: 18 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.4000/midas.988

MORAIS, M. M.; CONDON, J. L. B.; BLANCO, J. M. A.; SUÁREZ, E. P. Inclusión, diversidad y equidad: diseño y validación de un cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa (IDEC-O). Revista de Investigación Educativa, v. 37, n. 2, p. 505-524, 2019. DOI: https://doi.org/10.6018/rie.37.2.333891

OLIVEIRA, E. M.; ALMEIDA, A. C. P. C. O espação não formal e o ensino de ciências: um estudo de caso no Centro de Ciências e Planetário do Pará. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 3, p. 345-364, dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n3p345

PERSON, V. A.; GÜLLICH, R. I. C. Concepções de ensino e a formação de professores de Ciências e Biologia. Revista de Educación en Biología, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 27-41, 2016. DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v19.n2.22482

SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.