A MEDIAÇÃO EM FOCO NO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL (MHN-UFAL): GUIA PARA EDUCADORES E AVALIAÇÃO DO PÚBLICO PÓS-VISITA (Português (Brasil))
Published
2026-04-13
Section
ARTIGOS
License
Copyright (c) 2026 REVISTA ELETRÔNICA EXTENSÃO EM DEBATE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
MEDIATION IN FOCUS AT THE NATURAL HISTORY MUSEUM (MHN-UFAL):A GUIDE FOR EDUCATORS AND POST-VISIT AUDIENCE EVALUATION
GUÍA PARA EDUCADORES Y EVALUACIÓN DEL PÚBLICO POST-VISITA
Davy Soares Pessoa
UFAL
Vanessa Cristina Santos da Silva
UFAL
Michele de Albuquerque Barbosa
UFAL
Carlos Jorge da Silva Correia Fernandes
Universidade Federal de Alagoas
DOI: https://doi.org/10.28998/rexd.v24.19078
Keywords: Audience evaluation, Education, Extension, Mediation, Visit planning
Abstract
This article presents the results of a supervised internship experience that investigated strategies to strengthen the relationship between the Natural History Museum (MHN) of the Federal University of Alagoas (UFAL) and the school groups that visit its exhibition spaces. In this sense, a guide for educators and a post-visit audience evaluation instrument were developed. The guide provides subsidies for planning educational activities, considering the specificities of each age group and the pedagogical objectives of the schools. The evaluation instrument, in turn, allows collecting data on visitors' perception of the visit, enabling the identification of strengths and weaknesses of mediation and the implementation of continuous adjustments. The results of the work demonstrate the importance of mediation as a strategy to make a visit to the museum a significant learning experience.
Downloads
Author Biographies
Davy Soares Pessoa , UFAL
Graduando em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Vanessa Cristina Santos da Silva , UFAL
Graduanda em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Michele de Albuquerque Barbosa, UFAL
Graduanda em Ciências Biológicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Carlos Jorge da Silva Correia Fernandes, Universidade Federal de Alagoas
Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Alagoas.
References
AGUIRRE, C.; ARISTIZÁBAL, G.; CARDONA, C.; CHICA, J. Evaluación en museos de ciencias: crónica de una aventura arriesgada. In: MASSARANI, L; NEVES, R.; AMORIM, L. (Org.). Divulgação científica e museus de ciências: o olhar do visitante - memórias do evento. Rio de Janeiro: Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz; RedPop, 2016, p. 47-53.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.
BRASIL, República Federativa do. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. 11 maio 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 18 ago. 2024.
CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016.
CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 911-930, jul./set. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623652329
FERREIRA, G. L.; PACHECO, H. M.; SILVA, L. P. C.; NOGUEIRA-FERREIRA, F.; JACOBUCCI, D. F. Espaços não formais de educação como campo de atuação do licenciado em Ciências Biológicas. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 247-268, 2013. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2013.v1.60
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.
MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Geenf/FEUSP, 2008.
MASACHS, R. C.; BERCIANO, S. G.; MARATO, J. L. S. F.; SUÁREZ, M. A. S. Avaliação qualitativa de programas educativos em museus espanhóis (ECPEME). Midas, Museus e Estudos Interdisciplinares, [S. l.], v. 6, p. 1-10, 2016. Disponível em: http://journals.openedition.org/midas/988. Acesso em: 18 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.4000/midas.988
MORAIS, M. M.; CONDON, J. L. B.; BLANCO, J. M. A.; SUÁREZ, E. P. Inclusión, diversidad y equidad: diseño y validación de un cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa (IDEC-O). Revista de Investigación Educativa, v. 37, n. 2, p. 505-524, 2019. DOI: https://doi.org/10.6018/rie.37.2.333891
OLIVEIRA, E. M.; ALMEIDA, A. C. P. C. O espação não formal e o ensino de ciências: um estudo de caso no Centro de Ciências e Planetário do Pará. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 3, p. 345-364, dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n3p345
PERSON, V. A.; GÜLLICH, R. I. C. Concepções de ensino e a formação de professores de Ciências e Biologia. Revista de Educación en Biología, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 27-41, 2016. DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v19.n2.22482
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
