Controle do trabalho docente e o mercado financeiro como regulador: reflexões sobre a avaliação em escolas privadas

Autori

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21396

Parole chiave:

Financeirização da Educação, Trabalho Docente, Escolas Privadas

Abstract

Este artigo analisa o papel das avaliações implementadas em escolas de educação básica geridas por grupos financeiros. Com base em pesquisa qualitativa, sustentada em entrevistas com docentes que atuam em escolas pertencentes a redes controladas por fundos de investimento ou holdings de capital aberto, o estudo discute como a centralidade atribuída à mensuração dos resultados dos alunos, por meio de avaliações externas contratadas junto a empresas privadas pela nova gestão, intensifica o trabalho docente e amplia mecanismos de responsabilização individual. Argumenta-se que tais avaliações operam não apenas como instrumentos pedagógicos, mas também como tecnologias de gestão alinhadas à nova racionalidade organizacional dessas escolas. Os dados sugerem que, após a aquisição das instituições por esses grupos, ocorreram mudanças no trabalho dos professores, associadas à maior competição entre unidades da mesma rede, à perda de autonomia pedagógica e à redefinição das formas de controle sobre a atividade docente.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Biografie autore

Jose Quibao Neto, Faculdade de Educação da Unicamp. Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional (GREPPE)

Formado em Letras pela Universidade de São Paulo, mestre e doutor em educação pela mesma Universidade, atuou como professor de Língua Portuguesa em escolas públicas e privadas e como docente atua em cursos de graduação em Pedagogia e Licenciaturas. Como experiência internacional concluiu um mestrado no Departamento de Educação da Universidade de Oxford e foi Pesquisador Visitante no Instituto de Educação da University College London (UCL). Suas pesquisas concentram-se no campo do financiamento da educação, privatização da educação básica e condição do trabalho docente no setor público e no setor privado. Recentemente, terminou estágio pós-doutoral junto à Faculdade de Educação da UNICAMP, sob supervisão da Profª. Drª. Theresa Adrião. Além disso, como pesquisador associado, integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional (GREPPE/UNICAMP) e a Rede de Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação (Relaappe).E-mail: josequibaon@gmail.com

Theresa Adrião, Universidade Estadual de Campinas

Pedagoga, mestre e doutora pela Faculdade de Educação da USP. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (GREPPE/UNICAMP) e a Rede de Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação (RELAAPE/https://www.rede.fe.unicamp.br/pt-br). Professora efetiva da Faculdade de Educação da Unicamp (2009-2019) e, desde 2019, docente do PPGE desta instituição. Bolsista PQ/CNPq - 2010 a 2017 e 2020 até o momento. Professora Visitante na UNEMAT 2020-2022 e na UFBA a partir de agosto de 2022. Revisora de diversos periódicos e agências de fomento (Fapesp, CNPq). Integrante da Diretoria do CEDES (a partir de 2022) e Fineduca (a partir 2021). Editora Associada Revista Educação e Sociedade (2018-2020) e Revista Fineduca (2022-atual). Integra Board da Campanha Latino-americana pelo Direito às Educação - CLADE. Bolsista PQ.1D.

Riferimenti bibliografici

ADRIÃO, T. et al.. Uma modalidade peculiar de privatização da educação pública: a aquisição de "sistemas de ensino" por municípios paulistas. Educação & Sociedade, v. 30, n. 108, p. 799–818, out. 2009.

ADRIÃO, Theresa. Dimensões e formas da privatização da educação no Brasil: caracterização a partir de mapeamento de produções nacionais e internacionais. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 8–28, jan./abr. 2018. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol18iss1articles/adriao.pdf. Acesso em: 20 jul. 2026.

ADRIÃO, Theresa, ARAUJO, Felipe. Privatização da educação no contexto de financeirização da economia: a indução da oferta educacional privada por fundos de investimentos. Jornal de Políticas Educacionais, v. 17, e86124, 2023.

ADRIÃO, Theresa; QUIBAO NETO, José; GUIMARÃES, André Rodrigues. Financeirização econômica e implicações gerais para a educação privada no Brasil: aportes teóricos e overview. In: ADRIÃO, Theresa; MOCARZEL, Marcelo (org.). A oferta educacional sob influência da financeirização econômica: estudos sobre a atuação das holdings Eleva e Cogna em diferentes regiões do Brasil. Brasília, DF: Editora ANPAE, 2025. p. 12–25. Disponível em: https://anpae.org.br/EDITORA-ANPAE/1-Livros/pdfLivros/Livros2025/0225L-AOferta-Educacional-Sob-Influencia.pdf. Acesso em: 20 jul. 2026.

ADRIÃO, Theresa; QUIBAO NETO, José. The financialisation of compulsory education and the intensification of privatisation: insights from Brazil. In: PARREIRA DO AMARAL, Marcelo; JORNITZ, Sieglinde; AMOS, S. Karin (org.). The global business of education: approaches, issues and critical directions. Springer, 2026. p. 155–176. DOI: 10.1007/978-3-032-25564-8_10.

BASTOS, P. P. Z. Financeirização, crise, educação: considerações preliminares. Campinas, SP: IE/UNICAMP, mar. 2013. (Texto para discussão n. 217).

BRAGA, J. C., OLIVEIRA, G. C. de., WOLF, P. J. W., PALLUDETO, A. W. A., & DEOS, S. S. de. For a political economy of financialization: theory and evidence. Economia e Sociedade, v. 26, p. 829–856 2017.

BORGES, E. F.; CECÍLIO, S. O. O trabalho docente no Brasil: da década de 1950 aos dias atuais: a precarização no contexto de (re)democratização. Holos, v. 34, n. 5, p. 177-198, 2018.

CHAVES, V. L. J.. Expansão da privatização/mercantilização do ensino superior Brasileiro: a formação dos oligopólios. Educação & Sociedade, v. 31, n. 111, p. 481–500, abr. 2010.

DE CONTI, B.; VILLEN, P. Financeirização e educação: lógicas irremediavelmente irreconciliáveis. Revista Cocar, [S. l.], n. 20, 2023.

DIXON, R.; HOOD, C. Ranking Academic Research Performance: A Recipe for Success?, Sociologie du Travail, v.58, Issue 4, p. 403-411, 2016.

EVOLUCIONAL. Evo | fund: avaliações para todo o Ensino Fundamental. [S. l.], [s. d.]. Disponível em: https://evolucional.com.br/nossas-solucoes/evo-fund/. Acesso em: 20 jul. 2026.

LEWIS_BECK, M.; BRYMAN, Alan.; LIAO, T. F.. Snowball Sampling. In: LEWIS-BECK, M. S., BRYMAN, A., LIAO, T. F. (org.), The SAGE Encyclopedia of Social Science Research Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2004. p. 1044-1044. https://doi.org/10.4135/9781412950589.n931.

MORGAN, K. V., O sistema Leite Rede de Ensino no Rio de Janeiro: oferta, currículo e gestão da escola. In.: ADRIÃO, T., MOCARZEL, M. (org.). A oferta educacional: sob influência da financeirização econômica: estudos sobre a atuação das holdings Eleva e Cogna em diferentes regiões do Brasil [Ebook]. Brasília, DF: Editora ANPAE, 2025. p. 198-210.

MORGAN, K. V.; MOCARZEL, M. S. M. V.. Os bancos nos bancos da escola: o setor bancário na educação pública brasileira. Educação & Sociedade, v. 45, p. e278750, 2024.

QUIBAO NETO, José. Teachers’ perception of their job satisfaction in private schools in São Paulo municipality. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Department of Education, University of Oxford, Oxford, 2022. Disponível em: https://ora.ox.ac.uk/objects/uuid:be203e4c-698f-4a68-ad2f-f2f5136b97de. Acesso em: 20 jul. 2026.

QUIBAO NETO, J.; ADRIÃO, T. Educação básica brasileira e mercado financeiro: estudo de empresas do setor educacional com capital aberto - 2013 a 2022. Revista Cocar, [S. l.], n. 20, 2023.

OLIVEIRA, R.P. A transformação da educação em mercadoria no Brasil. Educação & Sociedade, v. 30, n. 108, p. 739-760, 2009.

SOUSA, Sandra Zakia; LOPES, Valéria. Avaliação educacional: da aprendizagem, institucional e em larga escala. São Paulo: Editora Contexto, 2024.

TERRY, G., HAYFIELD, N., CLARKE, V. & BRAUN, V. Thematic analysis. In: WILLIG, C., ROGERS, W. S. The SAGE Handbook of qualitative research in psychology. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, p. 17-36, 2017.

WILLIAMS, K. From shareholder value to present-day capitalism. Economy and society, v. 23, n.1, p.1-12, 2000.

Downloads

Pubblicato

2026-10-21

Come citare

QUIBAO NETO, Jose; ADRIÃO, Theresa. Controle do trabalho docente e o mercado financeiro como regulador: reflexões sobre a avaliação em escolas privadas . Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–22, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.21396. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/21396. Acesso em: 27 ott. 2026.

Fascicolo

V. 18 N. 40 (2026)

Sezione

Dossiê: Democracia, accountability e gestão da educação

Licenza

Copyright (c) 2026 Debates em Educação

Creative Commons License

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 4.0 Internazionale.

Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).