Representation of women teachers in the educational field of Pará in the names of state schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20567

Keywords:

History of Women's Education, female representation, women educators, public schools, education in Pará

Abstract

This work is dedicated to the study of the educational thought of women in the State of Pará, aiming to understand the reasons why certain women were honored with the names of schools in the State of Pará and what these women represented in the education of this State. This is an analytical study of the database survey type on the Government of Pará's website. Thus, to achieve the proposed objective, the research was limited to schools in URE 19, which covers eighteen USEs, totaling 346 schools. The results indicate two hundred male names, ninety-six female names, and fifty names that are not representative of people's names. It was also observed that there is a predominance of male names over female names regarding the use of their names in the schools of the State of Pará, as well as the erasure of women from history.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Livia Sousa da Silva, Universidade Federal do Pará

Doutora em Ciências Sociais Sociologia, pela Universidade Federal do Pará (UFPA) com Pós-Doc. em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFPA); Mestre em Educação (Currículo e Formação de Professores), pela Universidade Federal do Pará (UFPA); Especialista em Psicopedagogia Educacional com ênfase em psicopedagogia preventiva, pela Universidade do Estado do Pará (UEPA); licenciada plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre História da Educação e Formação de Professores - LABINVE. Atualmente, Professora Adjunta C- II no Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará - UFPA, Faculdade de Educação. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Básica - PPEB (UFPA) - Linha de Pesquisa História da Educação Básica. Coordenação da Linha de História da Educação - PPEB (UFPA). Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE); da Associação nacional de História (ANPUH); e do The International Standing Conference for the History of Education (ISCHE).

Daniel de Souza Saraiva , Universidade Federal do Pará

Graduado em Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú, Graduado em Licenciatura em Computação pela Universidade Federal Rural da Amazônia, Graduado em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa, Pós Graduado em Educação Ambiental pelo Instituto Superior Franciscano e Pós Graduado em Metodologia do Ensino de História pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. 

Lorena Cristina Gonzaga Pereira, Universidade Federal do Pará

Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação para as Relações Étnico-raciais, Educação Especial/Educação Inclusiva e Informática Educativa. Teve experiência profissional no Ensino Médio, como coordenadora pedagógica. Atua como docente na rede municipal de Belém-PA (SEMEC) e na rede estadual de ensino do Pará (SEDUC-PA), trabalha como especialista em educação/técnica em educação.

References

AGÊNCIA PARÁ. Escola “Rosalina Álvares” é reinaugurada na Sacramenta, em Belém, 2015. Disponível em: https://www.agenciapara.com.br/noticia/5490/escola-rosalina-alvares-e-reinaugurada-na-sacramenta-em-belem. Acesso em: 29 mar. 2024.

BARROS, José D’Assunção. Teoria da história. Petrópolis: Vozes, 2013.

BASTOS, Maria Helena Câmara. A educação das mulheres e a construção do magistério feminino no Brasil. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA, Cynthia Greive (org.). 500 anos de educação no Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. p. 447–470.

CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990.

COELHO, Maricilde Oliveira. Discursos da Docência: o feminino na nova escola republicana. In: MELO, Clarice Nascimento de; FRANÇA, Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de (org.). História da educação no Pará. Belém: Eduepa, 2014. p. 151-164.

DE SANTI, Tailine Audilia; TOILLIER, Jean Sebastian. História das Mulheres: marcas de gênero e reflexões sobre a História Oral. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (ENAPHEM), 5., 2020, Natal. Anais [...]. Natal: UFRN, 2020. p. 1-6.

DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu; MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2013.

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO F.M. PROFESSORA PLACÍDIA CARDOSO. Histórico da escola estadual professora Placídia Cardoso. Disponível em: escola estadual de ensino f.m. professora placídia cardoso. Acesso em: 29 mar. 2024.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS. História. Disponível em: https://www.escol.as/15282-uees-prof-yolanda-martins-e-silva. Acesso em: 29 mar. 2024.

GALVÍNCIO, Amanda Sousa; COSTA, Jean Carlo De Carvalho. Formação educacional e redes de sociabilidade intelectual de Eudésia Vieira na Paraíba (Século XX). Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 20, n. 67, p. 1582-1608, out./dez. 2020. http://doi.org/10.7213/1981-416X.20.067. Disponível em: Formação educacional e redes de sociabilidade intelectual de Eudésia Vieira na Paraíba (Século XX). Acesso em: 10 mar. 2023.

LE GOFF, Jacques. História e memória. 4. ed. Campinas: Editora da UNICAMP, 1996.

LIMA, Marta Goreth Marinho. Albanízia: o legado de uma professora para o ensino público do Pará. Belém: Editora Pública Dalcídio Jurandir, 2023.

LOPES, Eliane Marta Teixeira. História da educação e história cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

LOPES, Mário Allan da Silva; FRANÇA, Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de. Vitrine da república: educação, rituais e cultura material no 5º grupo escolar "Barão do Rio Branco" em Belém-PA (1900-1912). Curitiba: CRV, 2023.

LOURO, Guacira Lopes. Mulheres na sala de aula. In: PRIORE, Mary Del; BASSANEZI, Carla Beozzo (org.). História das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 2011. p. 443-481.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

NUNES, Clarice. A feminização do magistério no Brasil: construção histórica e implicações sociais. In: LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. p. 97–118.

PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. Campinas: Papirus Editora, 2016.

PERROT, Michelle. Mulheres públicas. Tradução de Roberto Leal Ferreira. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1998.

PETERSEN, Laênia Martins. A ortopedia mental: contribuições de Helena Antipoff para a educação especial. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas, Belo Horizonte, 2016.

PORTAL SEDUC. Consulta escolar. Disponível em: Consultar Escola | Portal SEDUC. Acesso em: 29 maio 2022.

SAVIANI, Demerval. Breves considerações sobre fontes para a História da Educação. In: LOMBARDI, José Claudinei; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (org.). Fontes, história e historiografia da educação. Campinas: Autores Associados, 2017. p. 30-44.

SANTOS, Heloisa Helena Meirelles dos (org.). Biografias de mulheres pelos fiapos de história. Curitiba: CRV, 2022. v. 1 (Coleção Fiapos de História).

SILVA, Livia Sousa da; SABINO, Elianne Barreto. História, mulher e educação na Amazônia paraense na primeira metade do século XX. Revista Cocar, Belém, v.15, n.33, dez. 2021. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4323. Acesso em: 29 maio 2022.

SILVA, Luciane Teixeira da. A casa escola da pesca de Outeiro-Belém/Pa: para o trabalho e para a liberdade. 2022. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2022.

SOUZA, Maria Cleonice Mendes de. A contemporaneidade de Helena Antipoff na fala dos meninos e meninas do sertão. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Montes Claros, 2002.

TANURI, Leonor Maria. História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 14, p. 61–88, maio/ago. 2000.

TAVARES JÚNIOR, Raimundo William. Um viveiro de mestres: a escola normal e a cidade de Belém do Pará em tempos de modernização (1890-1920). 2012. Tese (Doutorado em História) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.

VAL TOLEDO PRADO, Guilherme do; SANTOS MORAIS, Jacqueline de Fátima dos. Inventário – Organizando os Achados de uma Pesquisa. Entre Ver, Florianópolis, v. 1, n. 1, p. 137-154, set. 2011. DOI: https://web.archive.org/web/20180503215609/http://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/EntreVer/article/viewFile/1205/1448. Disponível em: scholar.archive.org/work/ljhaojgqhffm5fl54p6hk7yhhq. Acesso em: 29 maio 2022.

VIANNA, Claudia Pereira. A feminização do magistério na educação básica e os desafios para a prática e a identidade coletiva docente. In: YANNOULAS, Silvia Cristina (org.). Trabalhadoras: análise da feminização das profissões e ocupações. Brasília: Abaré, 2013. p. 159-180.

VIDAL, Diana Gonçalves. Culturas escolares: estudo sobre práticas de leitura e escrita na escola primária. Campinas: Autores Associados, 2006.

VIDAL, Diana Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. As lentes da história: estudos de história e historiografia da educação no Brasil. Cadernos CEDES, Campinas, v. 23, n. 59, p. 5–26, abr. 2003.

Downloads

Published

2026-02-23

How to Cite

SILVA, Livia Sousa da; SARAIVA , Daniel de Souza; PEREIRA, Lorena Cristina Gonzaga. Representation of women teachers in the educational field of Pará in the names of state schools. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–22, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20567. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/20567. Acesso em: 4 apr. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 40 (2026)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Debates em Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).