Análise multimodal e de atividades de leitura com infográficos em uma coleção de livros didáticos para ensino de espanhol aprovada pelo PNLD 2018
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.202687.432-463Palavras-chave:
Capacidades de leitura, Infográficos, Livro didático, MultimodalidadeResumo
Nos livros didáticos produzidos nos últimos anos há uma presença cada vez maior de infográficos junto com outros gêneros multimodais. Documentos prescritivos como a BNCC também recomendam o uso de infográficos e outros textos multissemióticos no trabalho de leitura e produção textual. Neste trabalho qualitativo de tipo documental, utilizamos a Gramática do Design Visual de Kress e Van Leeuwen (2006), para descrever os infográficos assim denominados na coleção de livros didáticos "Sentidos en lengua española" (Costa; Freita, 2016), bem como as capacidades de leitura (habilidades/estratégias) que devem ser mobilizadas nas atividades propostas com eles, para o qual utilizamos a lista de capacidades de leitura de textos multissemióticos de Gomes (2017). Um total de quatro infográficos foram encontrados. As competências de leitura que devem ser mobilizadas apresentaram diferenças, conforme as propostas de trabalho apresentadas.
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