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Found 89 items.

  • Formas de tratamento em cartas ao diretor: um Oolhar sobre a escrita de estudantes em uma escola cívico-militar

    Bárbara Gomes Citéli, Leila Maria Tesch
    195-220
    02-04-2026
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202687.195-220

  • Referenciação: a repetição e a substituição lexical de personagem em contos etiológicos produzidos por recém-alfabetizados

    Karine Luana Amorim Braga, Eduardo Calil
    134-151
    27-07-2024
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.134-151

  • As possibilidades de construção do(s) sentido(s): da fôrma-leitor à função-leitor

    Leda Verdiani Tfouni, Soraya Maria Romano Pacífico
    141-162
    28-03-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200230.141-162

  • “O que o inglês representa na sua vida?”: reflexões situadas sobre crenças de aprendizes de inglês de uma classe multisseriada

    Ricardo Regis de Almeida
    14-27
    30-08-2022
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202273.14-27

  • Práticas de avaliação de leitura e a formação do leitor: reconstruindo conceitos no professor

    Renilson José Menegassi
    35-65
    25-02-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200842.35-65

  • A aplicação da escrita de sinais, SignWriting, no Brasil

    Valdenise Simone Melo Moulin Breda
    286-305
    31-10-2017
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.201657.286-305

  • Uma pedagogia dos gêneros orais para a educação infantil

    Evangelina Maria Brito de Faria, Marianne C. B. Cavalcante
    267-283
    25-02-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200842.267-283

  • A pausa em processo de escrita colaborativa registrado em tempo real no primeiro ano do ensino fundamental

    Cristina Felipeto, Roseane Navarro
    389-403
    15-12-2020
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202067.389-403

  • Discutindo a concepção de "noticing" no momento do julgamento pragmático à luz do paradigma conexionista

    Lydia Tessmann Mülling, Márcia Cristina Zimmer
    129-158
    08-03-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200739.129-158

  • Muito além da sala de aula: letramento crítico e ensino de língua inglesa

    William Mineo Tagata
    321-341
    16-01-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.201453.321-341

  • Trocando hyperlinks: o compartilhamento de links em práticas de Teletandem como apoio à comunicação síncrona oral

    Priscilla de Souza Ferro
    135-149
    29-04-2022
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202272.135-149

  • Procedimentos do Ateliê de Textos para a Construção conjunta nos anos finais do ensino fundamental

    Cristiane Fuzer, Guilherme Barbat Barros
    256-279
    10-12-2025
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.256-279

  • Arena conta Zumbi em uma didática literária

    Carolina Camargo Soares Figueiredo
    285-296
    12-12-2020
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202066.285-296

  • A marcação do plural no sistema signwriting: uma abordagem morfossintática

    Débora Campos Wanderley, Marianne Rossi Stumpf
    147-171
    31-10-2017
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.201657.147-171

  • Arquivos de leitura na aula de língua espanhola: um olhar sobre as discussões em torno da linguagem não-binária

    Fabiele Stockmans De Nardi, ´Maria Esperanza Izuel, Mizael Inácio do Nascimento
    354-368
    14-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202483.354-368

  • Implicações da variação na alfabetização: a lateral palatal e seus correspondentes grafêmicos

    Raquel Meiter Ko Freitag
    37-56
    20-09-2011
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.201046.37-56

  • Ensino e aprendizagem de leitura: leitura integrativa e políticas cognitivas e(m) livros didáticos

    Diego da Silva Vargas
    39-54
    15-12-2020
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202067.39-54

  • Inferências textuais para compreender textos multimodais: uma proposta interventiva

    Rosimeri Mirta Fischer, Leandra Ines Seganfredo Santos
    20-32
    23-09-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202064.20-32

  • Literatura infantil na escola de anos iniciais: percepções, desafios e possibilidades de promoção do letramento literário

    Giselle Cristina Smaniotto, Renata Cristina Almeida Oliveira
    138-157
    30-03-2025
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202584.138-157

  • A dimensão da alteridade na formação de leitores críticos

    Rodolfo Meissner Rolando
    87-99
    27-07-2024
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.87-99

  • Procedimentos de análise constrastiva como contribuições para a ampliação do vocabulário em inglês instrumental

    Maria Inez Matoso Silveira
    183-193
    16-03-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200536.183-193

  • The language is Alive!: análise crítica de unidade didática de livro do PNLD-LEM

    Raquel Salcedo Gomes
    263-292
    16-01-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.201453.263-292

  • Os desafios docentes no ensino de leitura em turmas de 5º anos do Ensino Fundamental

    Poliana Bernabé Leonardeli, Lorrayne Lucas dos Santos Alvarenga, Maria Eduarda Rocha da Silva
    2-16
    14-07-2021
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202170.2-16

  • Procedimentos de análise contrastiva como contribuições para a ampliação do vocabulário em inglês instrumental

    Maria Inez Matoso Silveira
    191-206
    22-02-2019
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.200943-44.191-206

  • Machado, um ladrão de palavras ou A narrativa entre o próprio e o alheio

    Rony Márcio Cardoso Ferreira, Lara Dallagnol Debarbara da Silva Ferreira, Maria Eduarda Toluz Medeiros Nogueira
    660-672
    14-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202483.660-672
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