Accountability in education: democratic challenges and new research agendas – an interview with Almerindo Janela Afonso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21711

Palabras clave:

accountability en educación, democracia, neoliberalismo, tecnologías digitales

Resumen

Esta entrevista, concedida por el profesor Almerindo Janela Afonso a los profesores Anderson Gonçalves Costa y Andréia Ferreira da Silva, profundiza en los significados y desafíos de la accountability en educación ante los dilemas e incertidumbres contemporáneas, las transformaciones en la esfera pública y el avance de las tecnologías digitales. Además, desde una perspectiva sociológica, busca ampliar su problematización revisando su propio trabajo y examinando críticamente, entre otros aspectos, los objetos y las agendas de investigación que confrontan los diferentes modelos de accountability en educación. Partiendo del reconocimiento de la erosión de la democracia y el avance de los recientes desarrollos autocráticos y los matices de la gestión neoliberal, el entrevistado problematiza el distanciamiento de la accountability en educación del interés público y la hibridez que ha caracterizado estos procesos, reforzando la necesidad de una repolitización democrática y una vigilancia crítica en el uso del concepto de accountability en educación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Almerindo Janela Afonso, Universidade do Minho

Sociólogo, doutor em Educação e professor aposentado da UMinho, Portugal. Fez pós-doutorado na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB), Espanha. Integrou diversos órgãos científico pedagógicos e associações científicas. Foi membro do Conselho Científico para a Avaliação de Professores (CCAP), presidente da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) e membro do Conselho Nacional de Educação (CNE).

Anderson Gonçalves Costa, Instituto Federal do Ceará

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor da área de Fundamentos, Política e Gestão da Educação no Instituto Federal do Ceará (IFCE). Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Política e Formação (GEPF-IFCE). Membro da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE) e da Rede de Pesquisa em Política de Avaliação Educacional e Accountability (REPAE). Vice-diretor da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae) - Seção Ceará (2023-2027). 

Andréia Ferreira da Silva, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2004). Professora titular da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), onde atua como docente do quadro permanente do PPGEd/UFCG, vinculada à Linha História, Política e Gestão Educacionais. Bolsista Produtividade do CNPq. Integra o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Política Educacional e Trabalho Docente/Gestrado/UFMG. É pesquisadora associada à Rede Latino Americana e Africana de pesquisadores em privatização da educação (Relaappe) e à Rede de Estudos em Políticas de Avaliação Educacional e Accountability (REPAEA). É líder do Grupo de Pesquisa em Política e Gestão Educacional (GPPGE/UFCG) do CNPq.

Citas

AFONSO, Almerindo Janela. Da teoria e da democracia no campo da avaliação em educação: Notas para debate. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 37, p. e12670, 2026. DOI: 10.18222/eae.v37.12670. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/12670. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Notas sobre a autoavaliação no ensino superior: assimilacionismo eurocêntrico ou de(s)colonialidade? Revista Brasileira de Avaliação, v. 13, n. 1, e130124, 2024a. DOI: https://doi.org/10.4322/rbaval202412001. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Transições de abril e avaliação pedagógica: esboço para uma pesquisa. Revista Lusófona de Educação, Lisboa, v. 63, n. 63, p. 153-166, 2024b. DOI: https://doi.org/10.60543/issn.1645-7250.rle63.10. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Novos caminhos para a sociologia: tecnologias em educação e accountability digital. Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, e250099, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/ES.250099. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. O diretor enquanto gestor e as diferentes pressões e dilemas da prestação de contas na escola pública. Roteiro, [S. l.], v. 43, n. esp., p. 327-344, 2018a. DOI: 10.18593/r.v43iesp.17538. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/17538. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Políticas de responsabilização: equívocos semânticos ou ambiguidades político-ideológicas? Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 23, n. 1, p. 8-18, 2018b. DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n1a4052. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Recuo ao cientificismo, paradoxos da transparência e corrupção em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. esp., p. 1313-1326, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508145423. Acesso em: 2 ago. 2026.

AFONSO, Almerindo Janela. Políticas educativas e auto-avaliação da escola pública portuguesa: apontamentos de uma experiência. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 46, p. 343-361, 2010. DOI: 10.18222/eae214620102016. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2016. Acesso em: 2 ago. 2026.

TORRES, L. L.; PALHARES, J. A.; AFONSO, A. J. Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa: a construção da imagem social da escola através da performatividade académica. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 26, n. 134, 2018. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3716. Acesso em: 2 ago. 2026.

Descargas

Publicado

2026-10-21

Cómo citar

AFONSO, Almerindo Janela; COSTA, Anderson Gonçalves; SILVA, Andréia Ferreira da. Accountability in education: democratic challenges and new research agendas – an interview with Almerindo Janela Afonso. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–19, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.21711. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/21711. Acesso em: 27 oct. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2026)

Sección

Dossiê: Democracia, accountability e gestão da educação

Licencia

Derechos de autor 2026 Debates em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).