El Simais/RN: entre el monitoreo y la responsabilización en la educación
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21393Palabras clave:
sistema provincial de evaluación, monitorización, responsabilizaciónResumen
El artículo analiza los cambios estructurales del Sistema Integrado de Monitorización y Evaluación Institucional de Río Grande del Norte, el Simais/RN, enfatizando su actual configuración y los indicativos de responsabilización que vienen siendo adoptados con vistas a la mejoría de los resultados educacionales. Metodológicamente, se adoptó en este estudio la revisión bibliográfica, el análisis documental y la entrevista semiestructurada a un representante de la Secretaría Estatal de Educación, Deportes y Recreación. Los resultados apuntan a que el diseño del Simais sufrió significativas reestructuraciones desde el año de su creación, pasando de un sistema con herramientas de evaluación de aprendizaje institucional de la red provincial de enseñanza a ser un sistema con énfasis en el monitoreo del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los grados de los años conclusivos de las etapas escolares finales, teniendo semejanzas con el Saeb. Además, el Simais, desde el 2023, pasó a contar con una evaluación externa específica para los estudiantes del segundo grado de la Primaria, el Simais Alfa, alineado con el Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (Compromiso Nacional Niño Alfabetizado), e incluyendo los municipios en el bosquejo del sistema. Inicialmente, los resultados del sistema de evaluación provincial no objetivaron responsabilizar a las unidades de enseñanza y/o profesionales. Sin embargo, recientemente vienen siendo adoptadas formas de responsabilización por resultados, aunque simbólicas, particularmente, en lo tocante al Simais.
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