Los 20 años de la Ley n.º 10:639/2003 y los avances en la educación antirracista: mapeo de investigaciones académicas
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20801Palabras clave:
Educación, Ley n.º 10.639/03, Relaciones étnico-racialesResumen
El artículo presenta un mapeo de las investigaciones realizadas en los programas de posgrado en educación en Brasil durante el año 2023, con el fin de verificar los avances logrados por la Ley 10.639/2003 a lo largo de sus 20 años, en la implementación de una educación para las relaciones étnico-raciales (ERER) en las escuelas. Se trata de un estudio de carácter cualitativo basado en una revisión sistemática de la literatura. La estructura metodológica se basa en un análisis cualitativo de las disertaciones presentes en el Catálogo de tesis y disertaciones de la CAPES y se fundamenta en los documentos que orientan la implementación de las políticas educativas antirracistas: Directrices Curriculares Nacionales para la Enseñanza de la Historia y la Cultura Afro-Brasileña y Africana MEC/2004, Resolución n.º 01/2004 del Consejo Nacional de Educación (CNE), Plan nacional de implementación de las directrices curriculares nacionales para la educación de las relaciones étnico-raciales y para la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña y africana – MEC/2013. Como consideraciones finales, señalamos que la falta de políticas públicas, las lagunas dejadas por la ausencia de contenidos relacionados con la historia y la cultura africana y afrobrasileña en la formación de los profesionales de la educación, los planes de estudio eurocéntricos y la ausencia de material escolar que trate adecuadamente el tema se señalan como los principales obstáculos para el avance en la implementación de la Ley 10.639/03.
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