Análisis de la práctica en el ámbito de la educación superior: reporte de caso en el Programa de Mejoramiento y Apoyo a la Docencia en la Educación Superior (PAADES)
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20560Palabras clave:
Conocimiento docente., Análisis de prácticas., Educación física., Estudios de grado.Resumen
Este informe, desarrollado en la disciplina "Conocimientos, formación y trabajo docente docente" del Programa de Posgrado en Educación de la UNESP, presenta una reflexión sobre la práctica docente mediante un enfoque autoetnográfico. El propósito de la disciplina es fomentar la movilización del conocimiento docente y estimular la reflexión crítica sobre su desempeño. Basado en las teorías del profesionalismo docente y la reflexividad, el estudio se sustenta en el modelo del docente reflexivo de Smyth (1989), que propone cuatro etapas fundamentales para la práctica educativa: describir, informar, confrontar y reconstruir, además de los estudios de Tardif (2010) y Nóvoa (2012). Como objeto de análisis, se exploró la elaboración e impartición de una clase sobre "Meninges, licor y vascularización", en el marco del Programa de Perfeccionamiento y Apoyo a la Docencia en la Educación Superior (PAADES). El artículo destaca cómo una práctica pedagógica basada en fundamentos teóricos puede fortalecer el conocimiento docente, promoviendo la auto reflexión continua sobre los métodos y estrategias aplicados en la docencia.
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