Monitoría académica en la enseñanza de la educación en enfermería: una mirada formativa
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20006Palabras clave:
Monitoría, Educación en enfermería, Práctica de enseñanzaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo relatar y reflexionar sobre la experiencia en la monitoría de un módulo del curso de Enfermería en la UEVA. Se trata de un relato de experiencia relacionado con la monitoría en el módulo de Educación en Enfermería, realizado entre abril y agosto de 2025 en Sobral, Ceará. El monitor participó en la planificación pedagógica y en las clases del módulo. Las reflexiones se construyeron a partir de anotaciones, observaciones, diálogo con la clase y acompañamiento de los docentes. Las clases se desarrollaron semanalmente, con contenidos teórico-prácticos sobre las competencias del enfermero educador. La monitoría permitió al estudiante vivenciar la docencia en la educación superior en Enfermería. Al participar en las clases, en la planificación y en el apoyo al grupo, el monitor desarrolló escucha activa, creatividad, responsabilidad y organización. Además, la experiencia favoreció el crecimiento emocional y profesional, especialmente al enfrentar la baja adhesión a las actividades, la necesidad de adaptar estrategias y las inseguridades personales. Los desafíos reforzaron la importancia de la ética en las relaciones y de la sensibilidad ante las necesidades de los estudiantes. La monitoría se configuró como una etapa formativa para fortalecer la identidad del estudiante monitor como futuro educador. Se reconoce que los resultados se refieren a un contexto específico. Para profundizar en el tema, se sugiere comparar experiencias de monitoría en otros módulos, cursos o instituciones.
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