El currículo escolar y la democracia: la importancia de la democracia participativa en la formación humana integral

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380

Palabras clave:

Currículo, Democracia, Educación profesional y tecnológica

Resumen

Hay una variedad de concepciones sobre la democracia y también sobre el currículo escolar. Los que elaboran y aplican el currículo dirigen e influyen las acciones humanas en el momento presente y, de alguna manera, son responsables del modelo cultural de democracia vigente. La disputa ideológica por la educación pasa por la elaboración del plan de estudios. La participación democrática en esta elaboración es un elemento clave para acercar la educación escolar a las necesidades reales de la sociedad local.  Vale la pena señalar las implicaciones de la colaboración de la sociedad en la formulación del plan de estudios en el contexto de una cierta democracia y sus desafíos. Este estudio tiene como objetivo verificar cómo se da el proceso de elaboración de los currículos de los cursos técnicos integrados a la enseñanza secundaria del IFTO.  El método de análisis de contenido documental y entrevista fue empleado. El resultado indica que aún queda mucho camino por recorrer para garantizar la participación democrática en el proceso de formulación del currículo escolar.

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Biografía del autor/a

Marcos Dias dos Santos , Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFTO. Graduado em Análise de Sistemas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2001). Especialista em Polícia Comunitária pela UNISUL (2011). Especialista em Educação Transformadora pela PUCRS (2021). Atuou como membro do Conselho Nacional de Segurança Pública (2010-2012). Docente na Universidade da Polícia Rodoviária Federal.

Jair José Maldaner, Instituto Federal de Tecnologia de Santa Catarina (IFSC)

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Campus São Carlos. Atua como docente no Ensino Médio Integrado, Proeja, cursos superiores e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Profissional e Tecnológica; Formação Humana Integral; Filosofia da Educação; Direitos Humanos; Ética e Cidadania. 

Khellen Cristina Pires Correia Soares, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Doutora em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais ( UFMG). Mestre em Ciências da Educação Superior pela Universidade Católica de Goiás (2006).  Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Professora do Mestrado PROFEPT e do curso de Licenciatura em Educação Física do IFTO. Experiência na área de Educação Física com ênfase na perspectiva interdisciplinar, sendo os seguintes temas o foco dos meus estudos: lazer, educação física, educação para as relações étnico- raciais e educação intercultural.

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Publicado

2026-07-22

Cómo citar

SANTOS , Marcos Dias dos; MALDANER, Jair José; SOARES, Khellen Cristina Pires Correia. El currículo escolar y la democracia: la importancia de la democracia participativa en la formación humana integral. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–20, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/19380. Acesso em: 26 jul. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2026)

Sección

Artigos

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