The curriculum and democracy: the importance of participatory democracy for comprehensive human formation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380

Keywords:

Curriculum, Democracy, Technological professional education.

Abstract

There are a variety of conceptions about democracy and also about the curriculum. Those who develop and implement the curriculum direct and influence human actions in the present moment and, in a certain way, are responsible for the current cultural model of democracy. The ideological dispute over education involves the development of the curriculum. Democratic participation in this development is a key element in bringing school education closer to the real needs of local society. It is worth pointing out the implications of society's collaboration in the development of the curriculum in the context of a certain democracy and its challenges. This study aims to verify how the process of developing the curricula of technical courses integrated into secondary education at IFTO takes place. The method of analysis of documentary content and interviews was entrepreneurial. The result indicates that there is still a long way to go to ensure democratic participation in the process of developing the curriculum.

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Author Biographies

Marcos Dias dos Santos , Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFTO. Graduado em Análise de Sistemas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2001). Especialista em Polícia Comunitária pela UNISUL (2011). Especialista em Educação Transformadora pela PUCRS (2021). Atuou como membro do Conselho Nacional de Segurança Pública (2010-2012). Docente na Universidade da Polícia Rodoviária Federal.

Jair José Maldaner, Instituto Federal de Tecnologia de Santa Catarina (IFSC)

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Campus São Carlos. Atua como docente no Ensino Médio Integrado, Proeja, cursos superiores e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Profissional e Tecnológica; Formação Humana Integral; Filosofia da Educação; Direitos Humanos; Ética e Cidadania. 

Khellen Cristina Pires Correia Soares, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Doutora em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais ( UFMG). Mestre em Ciências da Educação Superior pela Universidade Católica de Goiás (2006).  Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Professora do Mestrado PROFEPT e do curso de Licenciatura em Educação Física do IFTO. Experiência na área de Educação Física com ênfase na perspectiva interdisciplinar, sendo os seguintes temas o foco dos meus estudos: lazer, educação física, educação para as relações étnico- raciais e educação intercultural.

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Published

2026-07-22

How to Cite

SANTOS , Marcos Dias dos; MALDANER, Jair José; SOARES, Khellen Cristina Pires Correia. The curriculum and democracy: the importance of participatory democracy for comprehensive human formation. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–20, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/19380. Acesso em: 11 sep. 2026.

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Vol. 18 No. 40 (2026)

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