Las Secuencias Docentes Investigativas (SEI) como potencial para fomentar la comunicación como práctica epistémica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18759Palabras clave:
Comunicación, Práctica epistémica, Enseñanza por Investigación, Secuencias de enseñanza investigativaResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir cómo las actividades propuestas por una SEI pueden permitir que la comunicación como práctica epistémica suceda en el aula. Para obtener datos, Carvalho et al. desarrollaron un SEI titulado “cadena alimentaria y fotosíntesis”. (2015). Los resultados indican que las actividades propuestas por el SEI permitieron que la comunicación como práctica epistémica se diera de diferentes maneras dentro del aula. Se concluye que la propuesta de actividades investigativas en las clases de Ciencias contribuye al desarrollo de la comunicación como práctica epistémica por parte de los estudiantes.
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