As Sequências de Ensino Investigativo (SEI) como potencialidade para promover a comunicação enquanto prática epistêmica
DOI :
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18759Mots-clés :
Comunicação, Prática Epistêmica, Ensino por Investigação, Sequencias de Ensino InvestigativoRésumé
O presente artigo tem por objetivo discorrer sobre como as atividades propostas por uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) podem permitir que a comunicação como prática epistêmica acontecesse em sala de aula. Para a obtenção de dados, foi desenvolvida uma SEI intitulada “cadeia alimentar e fotossíntese”, de Carvalho et al. (2015). Os resultados apontam que as atividades propostas pela SEI possibilitaram que a comunicação enquanto uma prática epistêmica pudesse ocorrer de diversas formas dentro da sala de aula. Conclui-se que a proposição de atividades investigativas nas aulas de Ciências colabora para que a comunicação como prática epistêmica seja desenvolvida pelos alunos.
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