(Co) Building inclusive practices: action research in the implementation of assistive technology for autistic students in Physical Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20566

Keywords:

Autism Spectrum Disorder, Assistive Technology, Inclusion, Adapted Physical Education

Abstract

This study aims to understand the use of Assistive Technology (AT) with students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Basic Education. The study is based on qualitative research with an action research approach. The research participants are Elementary School Physical Education (PE) teachers, using observation, teacher planning and focus group interviews as data collection instruments. To carry out this study, three schools from the Maceió municipal network were selected. The results of this study with AT, aiming at the effective inclusion, not only of students with ASD, but of any student who needs specific methodological strategies based on and appropriate to their realities to facilitate learning.

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Author Biographies

Marcus Vinicius Silva, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pesquisador CAPES pelo Programa PIBIP. Graduado em Comunicação Social Publicidade e Propaganda pela Faculdade do Vale do Ipojuca/DEVRY (2013). Licenciado e Bacharel em Educação Física (2018). Especialista em Gestão de Processos Gerenciais e em Estratégias Didáticas com uso de TICs na Educação Básica pelo Centro de Educação da UFAL (2020). Atuou como docente na Educação Profissional Técnica de Nível Médio nas áreas de Multimídia, Informática e Logística pelo PRONATEC. Possui experiência como bolsista no Núcleo de Acessibilidade (NAC/UFAL) e como instrutor-bolsista no Centro de Inclusão Digital (CID/UFAL). Atua como professor de Educação Física nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e em escolas indígenas do estado de Alagoas é Professor Substituto do Instituto de Educação Física e Esportes - IEFE, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Integrante do grupo de pesquisa TICFORPROD Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e a Distância Online, é Pesquisador do Grupo de Estudos em Esporte, Corpo e Sociedade (GEECS/UFAL) e é Pesquisador do Núcleo de Estudos do Corpo e Natureza (Necon) da UnB é um grupo de pesquisa, vinculado à estrutura da Rede Cedes do Distrito Federal do Ministério do Esporte,que desenvolve pesquisas científicas sobre a temática corpo e sociedade. Graduado em Pedagogia. Desenvolve trabalhos voltados para a inclusão, tecnologias educacionais, formação de professores, cultura corporal, práticas pedagógicas críticas em comunidade indígenas.

Maria Aparecida Pereira Viana, Universidade Federal de Alagoas

Graduada em Pedagogia com especialização em Informática Educativa; Metodologia no Ensino Superior e Educação a Distância com ênfase na Docência e na Tutoria em EAD (PUC-RS). Mestrado e doutorado em Educação: currículo (Universidade Federal de Alagoas e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Pós-doutorado em Ciência da Educação na Universidade do Minho, (Portugal). Professora Adjunto da linha de pesquisa em Educação, Linguagem e Tecnologias, (TDIC), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa IDEA/UMINHO/PT, envolvendo os países de Portugal, Espanha, Chile e Brasil - (Projeto de Pesquisa: Competência Docente no Ensino Superior); Orientadora do Projeto de Pesquisa de Iniciação Cientifica (PIBIC/UFAL/CNPq). Membro dos Grupos de Pesquisa: TICFORPROD e PAII/CEDU/PPGE/UFAL.

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Published

2026-02-23

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SILVA, Marcus Vinicius; VIANA, Maria Aparecida Pereira. (Co) Building inclusive practices: action research in the implementation of assistive technology for autistic students in Physical Education. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–21, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20566. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/20566. Acesso em: 3 mar. 2026.

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Vol. 18 No. 40 (2026)

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