Youth Parliament and Pedagogic Residency: dialogues, experiences and contribution to teachers training
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20240Keywords:
teacher education, university extension, Youth Parliament, Pedagogical ResidencyAbstract
This article analyzes the integration between the Pedagogical Residency Program and the Youth Parliament as a strategy for teacher education and the strengthening of democratic political education. Based on an experience developed within the Pedagogical Residency Program of the Social Sciences undergraduate program at the Federal University of Alfenas, Minas Gerais, grounded in the articulation between theory and practice, university extension, and citizenship education, the article discusses how extension activities involving public schools, Municipal Councils, and civil society can broaden the practical and civic dimensions of pre-service teacher education. The experience report, guided by active methodologies, collaborative planning, and reflection on teaching practice, shows that institutional partnerships can foster student protagonism and the development of civic competencies, while providing residents with social and institutional experiences. The analysis also highlights the inseparability of teacher education, university extension, and political education, as well as the contribution of this cooperation to consolidating the local School of the Legislature and strengthening the Municipal Council as an educational space. It concludes that cooperation between universities and the Legislative Branch can enhance teacher education and promote meaningful democratic experiences.
Downloads
References
BEAUMONT, Elizabeth; COLBY, Anne; EHRLICH, Thomas; TORNEY-PURTA, Judith. Promoting Political Competence and Engagement in College Students: An Empirical Study. Journal of Political Science Education, v. 2, n. 3, 2006, p. 249-270. Disponível em http://dx.doi.org/10.1080/15512160600840467 . Acesso em 12/07/2025.
CAMPBELL, David E. Voice in the Classroom: How an Open Classroom Climate Fosters Political Engagement Among Adolescents. Political Behavior, n. 30, 2008, p. 437–454.
CASTRO, Ruth Schmitz; FREITAS, Fernanda Machado. Educação em rede: o exemplo do Parlamento Jovem de Minas. Belo Horizonte: Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais, 2017. Disponível em https://dspace.almg.gov.br/bitstream/11037/26352/1/Educa%C3%A7%C3%A3o%20em%20rede%20-%20o%20exemplo%20do%20Parlamento%20Jovem%20de%20Minas.pdf . Acesso em 08/05/2024.
CLARK, Nick; SCHERPEREEL, John. Do Political Science Simulations Promote Knowledge, Engagement, Skills and Empathy?. Journal of Political Science Education, 2024, v. 20, n. 1, 2024, p. 133–152. Disponível em https://doi.org/10.1080/15512169.2023.2204236 . Acesso em 12/07/2025.
FARIA, Juliana; PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. Residência pedagógica: afinal, o que é isso? Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 28, n. 68, maio/ago. 2019, p. 333-356. Disponível em https://doi.org/10.29286/rep.v28i68.8393 . Acesso em 15/05/2025.
FINKEL, Steven E.; SMITH, Amy Erica. Civic Education, Political Discussion and the Social Transmission of Democratic Knowledge and Values in a New Democracy: Kenya 2002. American Journal of Political Science, v. 55, n. 2, 2010, p. 417–435. Disponível em https://doi.org/10.1111/j.1540-5907.2010.00493.x . Acesso em 12/04/2025.
FUKS, Mário. Explicando os efeitos de programas de socialização política: a experiência do Parlamento Jovem no Brasil. Opinião Pública, Campinas, v. 20, n. 3, 2014, p. 425-449. Disponível em https://doi.org/10.1590/1807-01912014203425 . Acesso em 11/03/2025.
FUKS, Mário; CASALECCHI, Gabriel Ávila. Formando cidadãos democráticos: considerações sobre os efeitos do parlamento Jovem mineiro. Cadernos Adenauer, São Paulo, v. 17, n. 1, 2016, p. 145 a 164. Disponível em https://www.kas.de/documents/265553/265602/7_file_storage_file_18854_5.pdf/8bae1b64-9a28-392b-4d7d-46d64c087705 . Acesso em 05/06/2024.
GONÇALVES, Guilherme Quaresma; CASALECCHI, Gabriel Ávila. O impacto do Parlamento Jovem sobre a confiança dos jovens mineiros. Cadernos da Escola do Legislativo, Belo Horizonte: Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais, v. 15, n. 24, jul. /Dez. 2013, p. 71-103. Disponível em: https://dspace.almg.gov.br/handle/11037/10391 . Acesso em 04/06/2024.
JULIO, Rejane Siqueira; FELÍCIO, Helena Maria dos Santos. O programa residência pedagógica no contexto pandêmico: as experiências dos residentes do subprojeto de matemática da Universidade Federal de Alfenas. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.24, n. 4, p. 202-228, 2022. Disponível em http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p202-228 . Acesso em 09/10/2025.
MARTINS, Lúcio Meireles; BARROS, Antônio Teixeira de. Influência do Parlamento Jovem no comportamento político dos egressos: análise da autopercepção dos jovens participantes. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 27, 2018a, p. 139-189. Disponível em https://doi.org/10.1590/0103-335220182705 . Acesso em 13/03/2025.
MARTINS, Lúcio Meireles; BARROS, Antônio Teixeira de. Juventude e educação para a democracia: relatos de egressos do Parlamento Jovem Brasileiro. Revista de Sociologia e Política, Curitiba, v. 26, n. 66, 2018b, p. 49-78. Disponível em https://doi.org/10.1590/1678-987318266603 . Acesso em 12/03/2025.
PEREIRA, Rosemari da Silva; ALVES, Dalton José. Escola e democracia, extensão universitária e a formação de professores no Brasil: uma concepção pedagógica em defesa da educação escolar como instrumento de transformação social. Debates em Educação, v. 16, n. 38, 2024, p. 1 - 24. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567 . Acesso em 17/10/2025.
PIMENTA, Letícia Leão de Carvalho; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; MACHADO, Patrícia Roberta de Almeida Castro. O Programa Residência Pedagógica no âmbito da Universidade Federal de Goiás. Debates em Educação, v. 16, n. 38, 2024, p. 1-16. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18570 . Acesso em 13/05/2025.
ROSSO, Gabriela Paim; CORTE, Marilene Gabriel Della. A extensão universitária no currículo de cursos de graduação e contextos emergentes. Debates em Educação, Maceió, v. 13, n. 2, 2021, p. 365-388. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p365-388 . Acesso em 08/10/2025.
SAMPAIO, Thiago; SIQUEIRA, Marina. Impacto da educação cívica sobre o conhecimento político: a experiência do programa Parlamento Jovem de Minas Gerais. Opinião Pública, Campinas, v. 19, n. 2, novembro, 2013, p. 380-402. Disponível em https://doi.org/10.1590/S0104-62762013000200006 . Acesso em 04/08/2024.
SILVA, Kátia Augusta Pinheiro Cordeiro Curado. Residência Pedagógica: uma discussão epistemológica. Formação Docente, Belo Horizonte, v. 13, n. 25, set. /dez. 2020, p. 109-122. Disponível em https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.437 . Acesso em 08/10/2025.
TRINDADE, Gleyton; LÁZARO JUNIOR, Francis; SILAME, Thiago. Observatório da Democracia de Alfenas/MG: possibilidades e desafios da educação em direitos humanos através do Parlamento Jovem. Revista Conexão, Ponta Grossa, v. 17, n. 1, 2021, p. 01-12. Disponível em https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.17.17424.40 . Acesso em 05/08/2024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Debates em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
