Parlamento Joven y Residencia Pedagógica: diálogos, experiencias y contribuciones a la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20240Palabras clave:
formación docente, extensión universitaria, Parlamento Joven, Residencia PedagógicaResumen
El artículo analiza la integración entre el Programa de Residencia Pedagógica y el Parlamento Joven como estrategia de formación docente y fortalecimiento de la educación política democrática. A partir de una experiencia desarrollada en el Programa de Residencia Pedagógica de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Federal de Alfenas, Minas Gerais, fundamentada en la articulación entre teoría y práctica, la extensión universitaria y la educación para la ciudadanía, se discute cómo las actividades de extensión articuladas con escuelas públicas, Cámaras Municipales y la sociedad civil pueden ampliar la dimensión práctica y ciudadana de la formación de los futuros docentes. El relato de la experiencia, orientado por metodologías activas, planificación colaborativa y reflexión sobre la práctica docente, evidencia que las alianzas institucionales pueden favorecer el protagonismo estudiantil y el desarrollo de competencias cívicas, al mismo tiempo que proporcionan a los residentes experiencias sociales e institucionales. El análisis destaca además la articulación entre formación docente, extensión universitaria y educación política, así como la contribución de la cooperación a la consolidación de la Escuela del Legislativo local y al fortalecimiento institucional de la Cámara Municipal como espacio educativo. Se concluye que la articulación entre la universidad y el Poder Legislativo puede cualificar la formación docente y promover experiencias democráticas significativas.
Descargas
Citas
BEAUMONT, Elizabeth; COLBY, Anne; EHRLICH, Thomas; TORNEY-PURTA, Judith. Promoting Political Competence and Engagement in College Students: An Empirical Study. Journal of Political Science Education, v. 2, n. 3, 2006, p. 249-270. Disponível em http://dx.doi.org/10.1080/15512160600840467 . Acesso em 12/07/2025.
CAMPBELL, David E. Voice in the Classroom: How an Open Classroom Climate Fosters Political Engagement Among Adolescents. Political Behavior, n. 30, 2008, p. 437–454.
CASTRO, Ruth Schmitz; FREITAS, Fernanda Machado. Educação em rede: o exemplo do Parlamento Jovem de Minas. Belo Horizonte: Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais, 2017. Disponível em https://dspace.almg.gov.br/bitstream/11037/26352/1/Educa%C3%A7%C3%A3o%20em%20rede%20-%20o%20exemplo%20do%20Parlamento%20Jovem%20de%20Minas.pdf . Acesso em 08/05/2024.
CLARK, Nick; SCHERPEREEL, John. Do Political Science Simulations Promote Knowledge, Engagement, Skills and Empathy?. Journal of Political Science Education, 2024, v. 20, n. 1, 2024, p. 133–152. Disponível em https://doi.org/10.1080/15512169.2023.2204236 . Acesso em 12/07/2025.
FARIA, Juliana; PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. Residência pedagógica: afinal, o que é isso? Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 28, n. 68, maio/ago. 2019, p. 333-356. Disponível em https://doi.org/10.29286/rep.v28i68.8393 . Acesso em 15/05/2025.
FINKEL, Steven E.; SMITH, Amy Erica. Civic Education, Political Discussion and the Social Transmission of Democratic Knowledge and Values in a New Democracy: Kenya 2002. American Journal of Political Science, v. 55, n. 2, 2010, p. 417–435. Disponível em https://doi.org/10.1111/j.1540-5907.2010.00493.x . Acesso em 12/04/2025.
FUKS, Mário. Explicando os efeitos de programas de socialização política: a experiência do Parlamento Jovem no Brasil. Opinião Pública, Campinas, v. 20, n. 3, 2014, p. 425-449. Disponível em https://doi.org/10.1590/1807-01912014203425 . Acesso em 11/03/2025.
FUKS, Mário; CASALECCHI, Gabriel Ávila. Formando cidadãos democráticos: considerações sobre os efeitos do parlamento Jovem mineiro. Cadernos Adenauer, São Paulo, v. 17, n. 1, 2016, p. 145 a 164. Disponível em https://www.kas.de/documents/265553/265602/7_file_storage_file_18854_5.pdf/8bae1b64-9a28-392b-4d7d-46d64c087705 . Acesso em 05/06/2024.
GONÇALVES, Guilherme Quaresma; CASALECCHI, Gabriel Ávila. O impacto do Parlamento Jovem sobre a confiança dos jovens mineiros. Cadernos da Escola do Legislativo, Belo Horizonte: Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais, v. 15, n. 24, jul. /Dez. 2013, p. 71-103. Disponível em: https://dspace.almg.gov.br/handle/11037/10391 . Acesso em 04/06/2024.
JULIO, Rejane Siqueira; FELÍCIO, Helena Maria dos Santos. O programa residência pedagógica no contexto pandêmico: as experiências dos residentes do subprojeto de matemática da Universidade Federal de Alfenas. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.24, n. 4, p. 202-228, 2022. Disponível em http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p202-228 . Acesso em 09/10/2025.
MARTINS, Lúcio Meireles; BARROS, Antônio Teixeira de. Influência do Parlamento Jovem no comportamento político dos egressos: análise da autopercepção dos jovens participantes. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 27, 2018a, p. 139-189. Disponível em https://doi.org/10.1590/0103-335220182705 . Acesso em 13/03/2025.
MARTINS, Lúcio Meireles; BARROS, Antônio Teixeira de. Juventude e educação para a democracia: relatos de egressos do Parlamento Jovem Brasileiro. Revista de Sociologia e Política, Curitiba, v. 26, n. 66, 2018b, p. 49-78. Disponível em https://doi.org/10.1590/1678-987318266603 . Acesso em 12/03/2025.
PEREIRA, Rosemari da Silva; ALVES, Dalton José. Escola e democracia, extensão universitária e a formação de professores no Brasil: uma concepção pedagógica em defesa da educação escolar como instrumento de transformação social. Debates em Educação, v. 16, n. 38, 2024, p. 1 - 24. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567 . Acesso em 17/10/2025.
PIMENTA, Letícia Leão de Carvalho; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; MACHADO, Patrícia Roberta de Almeida Castro. O Programa Residência Pedagógica no âmbito da Universidade Federal de Goiás. Debates em Educação, v. 16, n. 38, 2024, p. 1-16. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18570 . Acesso em 13/05/2025.
ROSSO, Gabriela Paim; CORTE, Marilene Gabriel Della. A extensão universitária no currículo de cursos de graduação e contextos emergentes. Debates em Educação, Maceió, v. 13, n. 2, 2021, p. 365-388. Disponível em https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p365-388 . Acesso em 08/10/2025.
SAMPAIO, Thiago; SIQUEIRA, Marina. Impacto da educação cívica sobre o conhecimento político: a experiência do programa Parlamento Jovem de Minas Gerais. Opinião Pública, Campinas, v. 19, n. 2, novembro, 2013, p. 380-402. Disponível em https://doi.org/10.1590/S0104-62762013000200006 . Acesso em 04/08/2024.
SILVA, Kátia Augusta Pinheiro Cordeiro Curado. Residência Pedagógica: uma discussão epistemológica. Formação Docente, Belo Horizonte, v. 13, n. 25, set. /dez. 2020, p. 109-122. Disponível em https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.437 . Acesso em 08/10/2025.
TRINDADE, Gleyton; LÁZARO JUNIOR, Francis; SILAME, Thiago. Observatório da Democracia de Alfenas/MG: possibilidades e desafios da educação em direitos humanos através do Parlamento Jovem. Revista Conexão, Ponta Grossa, v. 17, n. 1, 2021, p. 01-12. Disponível em https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.17.17424.40 . Acesso em 05/08/2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Debates em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
