Letters: a reflective possibility in initial training in the Visual Arts Graduation Course
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18952Keywords:
visual arts graduation course, initial teacher training, letters, recordsAbstract
This article discusses how letters can enhance initial teacher training in Visual Arts. Thus, it is based on a bibliographic survey of letters from artists and experiences in the project “Poetic-pedagogical exchanges: correspondence between undergraduate students in Visual Arts at USP and UDESC”. Based on Freire (1997; 2015) and Salles (1998), it is clear that such writing enables the systematization of thought, revision, organization and creative development in teaching practice.
Downloads
References
CAETANO, Renata Oliveira. Uma carta: desenho, escrita e construção de singularidades. Arte & Ensaios, Rio de Janeiro, v. 34, n. 34, p. 158-167, 18 dez. 2017. Centro de Letras e Artes - Universidade Federal do Rio de Janeiro. http://dx.doi.org/10.37235/ae.n34.14502.
CLARK, Lygia. 1960 - Os Bichos [diário 4]. 1960. Disponível em: https://portal.lygiaclark.org.br/acervo/61798/1960-os-bichos-diario-4. Acesso em: 09 set. 2024.
CLARK, Lygia. Caminhando. 1963a. Disponível em: https://portal.lygiaclark.org.br/acervo/189/caminhando. Acesso em: 30 set. 2024.
CLARK, Lygia. Bichos vendidos em praça pública [diário 2]. 1963b. Disponível em: https://portal.lygiaclark.org.br/acervo/61942/bichos-vendidos-em-praca-publica-diario-2. Acesso em: 19 set. 2024.
CLARK, Lygia. [Carta a Hélio Oiticica]. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998a. p. 33-35.
CLARK, Lygia. [Carta a Hélio Oiticica]. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998b. p. 56-64.
CLARK, Lygia. [Carta a Hélio Oiticica]. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998c. p. 177-182.
COUTINHO, Rejane G.. A formação de professores de Arte. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino de arte. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 171-178.
FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: Cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Editora Olho D'água, 1997.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 25. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
OITICICA, Hélio. [Carta à Lygia Clark]. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998a. p. 172-176
OITICICA, Hélio. [Carta à Lygia Clark]. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.). Lygia Clark - Hélio Oiticica: cartas, 1964-74. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998b. p. 197-206.
SALLES, Cecilia Almeida. Gesto inacabado: processo de criação artística. 1. ed. São Paulo: Annablume, 1998.
SILVA, T. G.; WOSNIAK, F. Diário de Artista: Estudos sobre o Processo Criativo. In: JORNADA DE PESQUISA PPG IA UNESP, 2015, São Paulo. Anais. São Paulo, 2015. p. 211 - 220.
TAVORA, Maria Lancastre e. A Carta como objeto pedagógico. 2022. 93 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado em Educação Artística, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2022.
VIEIRA, Adriano. Cartas Pedagógicas. In: STRECK, Danilo R. et al (org.). Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. p. 65-66.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Debates em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
