Essential conditions for evaluating in the Thematic Approach: the Circulation of Ideas, the knowledge and practices of a Thought Collective
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18700Keywords:
science education, thematic approach, school assessment, Fleckian epistemologyAbstract
This research aimed to identify the knowledge and evaluative practices adopted by the Thematic Approach Thinking Collective, as well as to produce knowledge and encourage the Circulation of Ideas on the topic. In this sense, we used the Fleckian framework as an analytical subsidy for the development of a Focus Group and a Training Process, composed of different research groups in a Thematic Approach. Data analysis was conducted based on Discursive Textual Analysis, through which the category “essential conditions for evaluation in the Thematic Approach: a look at the structuring characteristics” emerged. In general, we identified that these conditions are based on the theory of emancipatory evaluation, as they present elements common to this perspective. However, they are more specific, as they have characteristics and purposes specific to the Thematic Approach. Furthermore, we showed that the Focus Group and the Training Process provided opportunities for intra- and inter-collective circulation, important aspects for expanding the Thinking Style. Finally, we point out that the Thinking Collective incorporates many of the indispensable aspects in its evaluation practices; however, some have not yet been sufficiently implemented due to various factors.
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