(Co) Construindo práticas inclusivas: a pesquisa- ação na implementação de tecnologia assistiva para estudantes autistas na Educação Física

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20566

Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista, Tecnologia Assistiva, Educação Física Adaptada, Inclusão

Resumo

Este estudo tem como objetivo compreender a utilização da Tecnologia Assistiva (TA) com estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Básica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação, envolvendo professores de Educação Física do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio de observações, análise do planejamento docente e entrevistas em grupo focal. O estudo foi desenvolvido em três escolas da rede municipal de Maceió. Os resultados indicam que a TA contribui para práticas pedagógicas inclusivas, favorecendo a aprendizagem não apenas de estudantes com TEA, mas também de outros alunos que necessitam de estratégias metodológicas específicas e contextualizadas.

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Biografia do Autor

Marcus Vinicius Silva, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pesquisador CAPES pelo Programa PIBIP. Graduado em Comunicação Social Publicidade e Propaganda pela Faculdade do Vale do Ipojuca/DEVRY (2013). Licenciado e Bacharel em Educação Física (2018). Especialista em Gestão de Processos Gerenciais e em Estratégias Didáticas com uso de TICs na Educação Básica pelo Centro de Educação da UFAL (2020). Atuou como docente na Educação Profissional Técnica de Nível Médio nas áreas de Multimídia, Informática e Logística pelo PRONATEC. Possui experiência como bolsista no Núcleo de Acessibilidade (NAC/UFAL) e como instrutor-bolsista no Centro de Inclusão Digital (CID/UFAL). Atua como professor de Educação Física nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e em escolas indígenas do estado de Alagoas é Professor Substituto do Instituto de Educação Física e Esportes - IEFE, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Integrante do grupo de pesquisa TICFORPROD Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e a Distância Online, é Pesquisador do Grupo de Estudos em Esporte, Corpo e Sociedade (GEECS/UFAL) e é Pesquisador do Núcleo de Estudos do Corpo e Natureza (Necon) da UnB é um grupo de pesquisa, vinculado à estrutura da Rede Cedes do Distrito Federal do Ministério do Esporte,que desenvolve pesquisas científicas sobre a temática corpo e sociedade. Graduado em Pedagogia. Desenvolve trabalhos voltados para a inclusão, tecnologias educacionais, formação de professores, cultura corporal, práticas pedagógicas críticas em comunidade indígenas.

Maria Aparecida Pereira Viana, Universidade Federal de Alagoas

Graduada em Pedagogia com especialização em Informática Educativa; Metodologia no Ensino Superior e Educação a Distância com ênfase na Docência e na Tutoria em EAD (PUC-RS). Mestrado e doutorado em Educação: currículo (Universidade Federal de Alagoas e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Pós-doutorado em Ciência da Educação na Universidade do Minho, (Portugal). Professora Adjunto da linha de pesquisa em Educação, Linguagem e Tecnologias, (TDIC), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa IDEA/UMINHO/PT, envolvendo os países de Portugal, Espanha, Chile e Brasil - (Projeto de Pesquisa: Competência Docente no Ensino Superior); Orientadora do Projeto de Pesquisa de Iniciação Cientifica (PIBIC/UFAL/CNPq). Membro dos Grupos de Pesquisa: TICFORPROD e PAII/CEDU/PPGE/UFAL.

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Publicado

2026-02-23

Como Citar

SILVA, Marcus Vinicius; VIANA, Maria Aparecida Pereira. (Co) Construindo práticas inclusivas: a pesquisa- ação na implementação de tecnologia assistiva para estudantes autistas na Educação Física. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–21, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20566. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/20566. Acesso em: 3 mar. 2026.

Edição

v. 18 n. 40 (2026)

Seção

Artigos

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