Parlamento Jovem e Residência Pedagógica: diálogos, experiências e contribuições para a formação docente
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20240Palavras-chave:
formação docente, extensão universitária, Parlamento Jovem, Residência PedagógicaResumo
O artigo analisa a integração entre o Programa Residência Pedagógica e o Parlamento Jovem como estratégia de formação docente e fortalecimento da educação política democrática. A partir de uma experiência desenvolvida no Programa Residência Pedagógica do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Alfenas-MG, fundamentada na articulação entre teoria e prática, na extensão universitária e na educação para a cidadania, discute-se como atividades extensionistas articuladas com escolas públicas, Câmaras Municipais e sociedade civil podem ampliar a dimensão prática e cidadã da formação de licenciandos. O relato da experiência, orientado por metodologias ativas, planejamento colaborativo e reflexão sobre a prática docente, evidencia que parcerias institucionais podem favorecer o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências cívicas, ao mesmo tempo em que proporcionam aos residentes vivências sociais e institucionais. A análise destaca ainda a indissociabilidade entre formação docente, extensão e educação política, bem como a contribuição da cooperação para a consolidação da Escola do Legislativo local e o fortalecimento institucional da Câmara Municipal enquanto espaço educativo. Conclui-se que a articulação entre universidade e Legislativo pode qualificar a formação docente e promover experiências democráticas significativas.
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