O currículo e a democracia: a importância da democracia participativa para a formação humana integral

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380

Palavras-chave:

Currículo, Democracia, Educação profissional e tecnológica

Resumo

Há uma variedade de concepções sobre democracia e, também, sobre o currículo. Aqueles que elaboram e aplicam o currículo dirigem e influenciam as ações humanas no momento presente e, de certa forma, são responsáveis pelo modelo cultural de democracia vigente. A disputa ideológica pela educação passa pela elaboração do currículo. A participação democrática nessa elaboração é um elemento chave para aproximar a educação escolar das necessidades reais da sociedade local.  Vale a pena indicar as implicações da colaboração da sociedade na formulação do currículo no contexto de uma certa democracia e os seus desafios. Este estudo visa verificar como se dá o processo de elaboração dos currículos dos cursos técnicos integrado ao ensino médio do IFTO.  O método de análise de conteúdo documental e de entrevista foi empregado. O resultado indica que ainda há um longo caminho a percorrer para garantir a participação democrática no processo de formulação do currículo.

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Biografia do Autor

Marcos Dias dos Santos , Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFTO. Graduado em Análise de Sistemas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2001). Especialista em Polícia Comunitária pela UNISUL (2011). Especialista em Educação Transformadora pela PUCRS (2021). Atuou como membro do Conselho Nacional de Segurança Pública (2010-2012). Docente na Universidade da Polícia Rodoviária Federal.

Jair José Maldaner, Instituto Federal de Tecnologia de Santa Catarina (IFSC)

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Campus São Carlos. Atua como docente no Ensino Médio Integrado, Proeja, cursos superiores e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Profissional e Tecnológica; Formação Humana Integral; Filosofia da Educação; Direitos Humanos; Ética e Cidadania. 

Khellen Cristina Pires Correia Soares, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Doutora em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais ( UFMG). Mestre em Ciências da Educação Superior pela Universidade Católica de Goiás (2006).  Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Professora do Mestrado PROFEPT e do curso de Licenciatura em Educação Física do IFTO. Experiência na área de Educação Física com ênfase na perspectiva interdisciplinar, sendo os seguintes temas o foco dos meus estudos: lazer, educação física, educação para as relações étnico- raciais e educação intercultural.

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Publicado

2026-07-22

Como Citar

SANTOS , Marcos Dias dos; MALDANER, Jair José; SOARES, Khellen Cristina Pires Correia. O currículo e a democracia: a importância da democracia participativa para a formação humana integral . Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–20, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.19380. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/19380. Acesso em: 26 jul. 2026.

Edição

v. 18 n. 40 (2026)

Seção

Artigos

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