Educación a lo largo de la vida, inclusión social y sostenibilidad en las escuelas brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v1i2.19540Palabras clave:
Aprendizaje a lo largo de la vida, Sostenibilidad, Competencias, Inclusión social, Propuesta pedagógica de la escuela brasileñaResumen
El objetivo de este trabajo es discutir la política educativa brasileña sobre "educación a lo largo de la vida, sostenibilidad e inclusión" y la realidad del "tiempo" de la escuela en su "proceso digestivo", es decir, la capacidad de implementación, evaluación y reflexión y la posibilidad de construcción de una nueva propuesta pedagógica para la escuela brasileña como camino para el "equilibrio" entre las agendas políticas y la realidad. Se trata de un ensayo cualitativo y exploratorio. Las reflexiones desarrolladas revelaron que la "Educación a lo Largo de la Vida, la Sostenibilidad y la Inclusión Social" como temas y políticas deben formar parte del currículo brasileño y ser objeto de discusiones profundas con los docentes y de forma sistemática y transversal con la sociedad, ya que se constituye un sistema educativo nacional articulado con marcos pedagógicos y situacionales coherentes con la lectura de la realidad.
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