Por un método “didáctico-creativo”
posibles pedagogías que bailan
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v1i2.19510Palabras clave:
Danza, Didáctico-creativos, Profesor, Educadores de ArteResumen
Este artículo es el resultado del Trabajo de Finalización del Curso (TCC) del curso de Danza, cuyo objeto de investigación fueron los métodos considerados como "didácticos-creativos" utilizados por los Educadores de Arte en sus clases en escuelas públicas de Maceió. El interés por la investigación se dio luego del cumplimiento del componente curricular Metodologías de la Enseñanza de la Danza, lo que permitió reflexionar sobre ¿dónde está la danza en la educación? Y qué pedagogías bailan dentro del contexto escolar. La metodología consistió en un estudio bibliográfico, con vinculación con el campo de las vivencias y vivencias del investigador. El objetivo de este estudio es tensionar las perspectivas sobre el lugar de la danza en la educación, así como proporcionar argumentos sobre el área de actuación del profesor de danza y sus interfaces.
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