Biblioteca pública e formação leitora na primeira infância: um estudo de caso do município de Alfenas-MG

Resumo

A circulação do livro deve ser garantida como um direito, permitindo que todas as crianças desenvolvam bases linguísticas e cognitivas que fortaleçam sua relação com o mundo e consigo mesmas. Nesse processo, a literatura infantil constitui uma aliada essencial, capaz de favorecer a imaginação, a compreensão de emoções e a formação autônoma. Reconhecendo o papel imprescindível das bibliotecas públicas na integração das crianças com os livros, este trabalho tem como objetivo mapear, descrever e analisar bibliotecas e/ou espaços públicos existentes no município de Alfenas-MG, verificando o funcionamento em termos de acervo e estratégias de promoção da leitura, especialmente para o público infantil. A fundamentação teórica baseia-se nos Estudos Editoriais (Farias; Fedatto, 2022), Teoria Literária (Candido, 2011), Psicopedagogia (Simão; Albrecht, 2021) e Biblioteconomia (Castro; Almeida; Amorim, 2014). Os resultados apontam condições físicas, qualificação dos recursos humanos, acessibilidade, ambientação, organização do acervo e práticas de incentivo à leitura voltadas à primeira infância. Apesar da existência de acervo expressivo e profissionais qualificados, persistem fragilidades estruturais, ausência de recursos inclusivos e descontinuidade nas ações de mediação literária. Conclui-se, assim, que são necessárias políticas públicas locais mais efetivas para garantir o acesso pleno à leitura na primeira infância.