ERGONOMIA NO AMBIENTE ESCOLAR

UM ESTUDO DIAGNÓSTICO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE FORTALEZA

Abstract

Este artigo tem como propósito apresentar o estudo realizado em uma escola pública da rede municipal de ensino da cidade de Fortaleza-CE, a partir da aplicação da Metodologia Ergonômica para o Ambiente Construído - MEAC proposta por Villarouco (2008). Reconhecemos a escola não apenas como um espaço de ensino, mas como um equipamento urbano essencial com impacto no cotidiano e nas experiências dos usuários no ambiente urbano. As etapas seguidas para realização do estudo foram: Análise Global do Ambiente, Identificação da Configuração Ambiental, Avaliação do Ambiente em Uso, Percepção Ambiental do Usuário e Diagnóstico Ergonômico do Ambiente. Nesta última etapa foi elaborado um diagnóstico destacando alguns problemas encontrados e relacionando com recomendações para a adequação do espaço aos seus usuários, a fim de propor melhorias aplicáveis aos ambientes. Os resultados obtidos após a análise direcionam para a necessidade de melhorias em alguns aspectos, sobretudo relacionados a conforto e acessibilidade. Ressalta-se que o ambiente físico, com suas limitações, impacta diretamente nas atividades de professores e alunos. A percepção dos usuários, reforçou a urgência dessas melhorias, evidenciando o desejo por espaços mais adequados e seguros. Por fim, destacam-se como pontos cruciais as interações entre as variáveis do ambiente construído e a realização das atividades dos usuários, a fim de alcançar os ideais definidos pelos estudos da Ergonomia, contribuindo para que a escola cumpra seu papel como um ponto de apoio essencial para a comunidade e um espaço de transformação social.