A ESCOLA COMO LUGAR

ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE ARQUITETURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA ESCOLA DO CRATO/CE

Resumen

É na escola que são construídos para além do conhecimento, a identidade e a memória, desenvolvendo a autonomia e a sociabilidade a partir de práticas pedagógicas, que podem ou não impactar e/ou ter relação nos/com os espaços do edifício escolar. Ele pode desempenhar papel significativo na construção da coletividade e da imaginação – da ludicidade -, especialmente para as crianças do ensino fundamental. Depois da casa da família, é no edifício escolar onde são firmadas relações importantes da criança. Neste estudo, buscou-se entender a escola como lugar, o conceito de espaço embebido nesta relação em três escolas de ensino fundamental I na cidade do Crato, no estado do Ceará. Aqui, os procedimentos metodológicos da pesquisa são de caráter qualitativo, através da pesquisa bibliográfica, e fundamenta-se ainda na pesquisa de campo, com a utilização de instrumentos para coleta de dados tais como o diário de campo e a observação sistemática, nas escolas selecionadas. A análise do recorte investigado, junto com a revisão bibliográfica, permitiu construir o repertório para responder à questão sobre a escola como lugar.