A ESCOLA COMO EQUIPAMENTO URBANO INCLUSIVO

LIMITES E POSSIBILIDADES DA ACESSIBILIDADE EM AMBIENTE UNIVERSITÁRIO

Resumen

A acessibilidade em ambientes educacionais é um fator essencial para garantir o direito à educação e à mobilidade plena. A escola, enquanto equipamento urbano estratégico, não apenas acolhe a diversidade de corpos e experiências, como também estrutura e dá sentido à vida urbana, promovendo inclusão, cidadania e pertencimento. Nesse contexto, torna-se fundamental avaliar criticamente as condições de mobilidade dos espaços de ensino e aprendizagem, sobretudo em instituições públicas de grande circulação. O artigo em questão visa examinar a acessibilidade no percurso entre o bloco principal e a biblioteca do Campus de Engenharias e Ciências Agrárias (CECA) da UFAL, fundamentando-se nos 8 Princípios da Calçada e nas diretrizes da NBR 9050. O estudo concentrou-se em analisar as condições reais de deslocamento no Campus, além de identificar os principais desafios que surgem, especialmente para pessoas com deficiência. Para isso, foram realizadas observações diretas, coleta de imagens e entrevistas semiestruturadas com frequentadores da rota, como alunos que utilizam o espaço diariamente. As informações coletadas foram avaliadas com base em critérios específicos como dimensionamento adequado, sinalização, drenagem e segurança. Os achados revelam diversas carências, como a falta de rampas apropriadas, piso tátil, sinalizações informativas, além de calçadas comprometidas e iluminação insuficiente. Apesar de o campus contar com áreas verdes e espaço paisagístico que favorecem o conforto ambiental, tais aspectos positivos não compensam as deficiências de acesso encontradas. Conclui-se que é imprescindível realizar intervenções estruturais na universidade, visando assegurar o direito à mobilidade segura e inclusiva para todos os usuários.