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LA INSERCIÓN CURRICULAR DE LA EXTENSIÓN Y LA FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA: UN RELATO DE EXPERIENCIA CON ANCIANOS

LA INSERCIÓN CURRICULAR DE LA EXTENSIÓN Y LA FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA: UN RELATO DE EXPERIENCIA CON ANCIANOS

Cassia Castro Bezerra

Universidade Federal de Alagoas

Danielle Oliveira da Nóbrega

UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Fernanda Cristina Nunes Simião

UFAL - Universidade Federal de Alagoas

DOI: https://doi.org/10.28998/rexd.v24.19823

Palabras clave: Extensão. Educação. Pesquisa (auto)biográfica. Escuta clínica. Processos de envelhecimento

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Resumen

El presente texto pretende relatar una experiencia sobre la inserción curricular de la extensión en un curso de Psicología de una universidad pública. El objetivo de ese trabajo fue reconstituir, en conjunto con un/a anciano/a, su historia de vida, rescatando memorias y produciendo reflexiones sobre sus procesos de desarrollo y envejecimiento. Para ello, se buscó articular temas de las disciplinas Psicología Clínica 1 y Procesos de Desarrollo 3, desplegando en acciones de extensión articuladas con un grupo de 14 ancianos que formaban parte de otro proyecto de extensión, en otra Institución. A partir de las discusiones, los estudiantes, divididos en grupos, elaboraron un plan de investigación y de intervención, en el cual buscaron: 1- rescatar las memorias de los/las ancianos/las por medio de sus propias narrativas; 2- analizar esas narrativas teniendo como base las discusiones desarrolladas a lo largo del semestre escolar; 3- construir un libro, al final, con la historia de vida del/la anciano/a. Los resultados demostraron la potencia que la inserción curricular de la extensión posee cuando se refleja y en diálogo con las proposiciones del curso. Sin embargo, ha quedado claro que los trabajos de esta naturaleza deben ser amparados en sólidas políticas institucionales, so pena de llegar a ser puntuales, dadas las dificultades que pueden surgir a lo largo de su su ejecución.

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Biografía del autor/a

Cassia Castro Bezerra, Universidade Federal de Alagoas

 Universidade Federal de Alagoas, professora do curso de Graduação em Psicologia na Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco, área de atuação e/ou pesquisa: Psicologia Clínica, Saúde Mental e Formação em Psicologia.

Danielle Oliveira da Nóbrega , UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora do Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, área de atuação e/ou pesquisa: Psicologia Educacional

Fernanda Cristina Nunes Simião , UFAL - Universidade Federal de Alagoas

professora do curso de Graduação em Psicologia na Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Mestre em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco, área de atuação e/ou pesquisa: psicologia clínica, da saúde e hospitalar.

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Citas

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