From training to teaching: the constituion of a knowledge prducing teacher
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18933Keywords:
Knowledge-producing teacher, Narrative research, Pedagogical practiceAbstract
The article reflects on the transformations experienced during training in pedagogy and at the beginning of teaching, taking as a lens the potential of the professional constitution of the knowledge-producing teacher. It originates from a master's degree research that used narrative research as a methodology. He concluded that appropriating the concept of the knowledge-producing teacher is the possibility of developing a reflective practice, attentive and committed to change. It is an act of resistance.
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