La alfabetización de los niños de la escuela para la vida
l valuación SAESE y SAEBE sobre la iniciación de la lectura y la escritura en el estado de Sergipe
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17954Palabras clave:
Evaluaciones educativas SAESE, SAEB y Censo Escolar, Discriminación y prejuicios regionales, Alfabetización en el estado de SergipeResumen
En este estudio nos proponemos analizar y establecer conexiones entre SAESE, SAEB y Censo Escolar, con el fin de realizar un estudio cualitativo de sus indicadores entre el período 2021 y 2024. Para ello, reflexionamos sobre las cuestiones históricas que sustentan la discriminación y prejuicios al entender que los impactos provenientes de la cultura están representados en los resultados de las evaluaciones locales y nacionales de los diferentes estados de la federación. En este sentido, se parte del entendimiento de que la escolarización de los niños en los primeros años debe tener en cuenta los contextos sociales, históricos y políticos, para que las políticas educativas de un currículo común no refuercen las desigualdades, al contrario, Fortalecer el principio democrático de equidad regional y nacional.
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