O espectro da Nova Gestão Pública e a reconfiguração da formação continuada de diretores escolares em Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21387Parole chiave:
nova gestão pública, formação continuada de diretores escolares, regulação, PernambucoAbstract
O artigo aborda programas de formação continuada de diretores escolares em Pernambuco desenvolvidos no período de 1999 a 2022. A pesquisa teve o objetivo de analisar como o discurso gerencial influenciou a reconfiguração da formação continuada dos diretores escolares em Pernambuco. No aspecto teórico, a Nova Gestão Pública (NGP) é discutida; no campo empírico, o objeto são os documentos das políticas de formação continuada de diretores desenvolvidas no período; no campo analítico, foi acionada a análise discursiva foucaultiana. Os resultados revelaram que a NGP ampliou progressivamente sua presença nos cursos de formação continuada de diretores escolares reconfigurando seu formato e, consequentemente, o perfil do gestor, transformando-o progressivamente de sujeito político em gerente estratégico, e ressignificando também a própria concepção de escola que esse sujeito é convocado a conduzir.
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