Assessment of the need for training in gender equity for future and current education professionals
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19422Keywords:
Gender equity, Intervention, Teacher training, Education, EvaluationAbstract
This research aims to evaluate the need for continuous training for education professionals on gender equity, highlighting its importance for the quality of education and the political and social challenges involved. The quantitative and descriptive approach included applying a questionnaire to 94 professionals, validated by experts and tested by teachers, to investigate attitudes and perceptions on the topic. The results indicate that, although teachers recognize the importance of gender equity, many feel unprepared, highlighting the need for more structured intersectional training.
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