Educación y trabajo: fundamentos ontológicos y límites de la propuesta pedagógica en Escuela y democracia, de Demerval Saviani

Resumen

Este artículo analiza críticamente «Escuela y democracia», de Dermeval Saviani, desde la perspectiva de la ontología materialista de la historia formulada por Karl Marx (1818-1883) y Friedrich Engels (1820-1895), y desarrollada posteriormente por György Lukács (1885-1971) en la ontología del ser social. Parte de la premisa de que la educación constituye un complejo social fundamentado en el trabajo, categoría ontológica que estructura la sociabilidad humana. Mediante la investigación teórico-bibliográfica y el análisis inmanente, el estudio examina las tesis de Saviani sobre la marginación escolar, la teoría del «doblamiento del palo» y la pedagogía histórico-crítica en su etapa formativa, situándolas dentro del proceso de reproducción social capitalista. El estudio problematiza la identificación entre educación y trabajo, argumentando que, si bien la educación es una mediación teleológica fundamental en la reproducción social, no coincide con el trabajo como acto fundacional del ser social. A la luz de las contribuciones de la tradición marxista contemporánea, se sostiene que la propuesta de Saviani tiene relevancia histórica en la medida en que desafía tanto el idealismo pedagógico como el reproductivismo estructural. Sin embargo, su realización emancipadora encuentra límites ontológicos dentro de la forma social del capital, cuya superación requiere la transformación de las relaciones de producción. Se concluye que la pedagogía histórico-crítica constituye una mediación necesaria para la elevación de la conciencia, pero no es una condición suficiente para la emancipación humana, que en última instancia depende de la superación estructural de la sociabilidad capitalista.