Por una formación ciudadana en la educación básica: la búsqueda de currículos afrorreferenciados en la educación física escolar
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20202Palabras clave:
Diáspora africana, Relaciones Étnico-Raciales, Cultura Negra, Antirracismo, Revisión de LiteraturaResumen
Este estudio subraya la relevancia de la Educación Física Escolar (EFE) como un espacio privilegiado para la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña y africana. El objetivo principal es analizar la producción académica en los programas de posgrado brasileños en relación con las posibilidades de desarrollar currículos afrorreferenciados. La investigación se llevó a cabo mediante una Revisión Sistemática de Literatura (RSL), inspirada en el protocolo PRISMA. Tras identificar las tesis y disertaciones, se excluyeron los registros duplicados, los trabajos no pertinentes al tema y aquellos que no estaban disponibles en texto completo. Se identificaron 23 estudios, compuestos por 22 disertaciones y una tesis doctoral. Los análisis muestran avances significativos en la construcción de currículos capaces de enfrentar el racismo y ampliar el repertorio de saberes históricos y culturales del alumnado. Los trabajos analizados incluyen experiencias con manifestaciones de la cultura corporal afrobrasileña, como la capoeira, el hip hop, el jongo y los principios de la pedagogía griô. Los resultados indican que la consolidación de currículos afrorreferenciados en la EFE exige inversión en formación docente continua, desarrollo de materiales didácticos culturalmente pertinentes, mejora de las condiciones laborales y fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y los saberes comunitarios, con el propósito de promover la equidad racial.
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