Narrativas autobiográficas de professores iniciantes

desafios e superações na Educação Infantil

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18867

Mots-clés :

Professores iniciantes., Educação Infantil., Narrativa autobiográfica.

Résumé

Este artigo analisa os desafios enfrentados por professores iniciantes na Educação Infantil a partir de uma narrativa autobiográfica. Com base nas experiências de uma das autoras, discute-se o "choque de realidade", a construção da identidade docente, a gestão de turmas complexas e a relação com as famílias. Embasado em teóricos como Michael Huberman e Carlos Marcelo Garcia, o estudo evidencia a tensão entre expectativas idealizadas e as demandas práticas da docência, destacando a importância da formação inicial, do apoio institucional, do suporte contínuo e das redes colaborativas para superar os desafios da iniciação profissional e promover a construção contínua da identidade docente.

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Nayara Macedo de Lima Jardim, Universidade Federal de Viçosa

Professora do curso de Licenciatura em Educação Infantil no Departamento de Educação Infantil da Universidade Federal de Viçosa (UFV) e formadora de professores da Educação Infantil. Doutoranda em Educação na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). 

Regina Magna Bonifácio de Araújo, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Pós-doutoramento pela Universidade Federal de São Carlos – campus Sorocaba (2022-2023) e pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal (2014/2015), Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2007), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora-UFJF (1999) e Graduação em Pedagogia PUC-MG (1979). Professora titular do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da UFOP. Curadora do Café com Paulo Freire dos Inconfidentes – MG. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens, Adultos e Idosos – GEPEJAI.

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Publié-e

2025-06-10

Comment citer

JARDIM, Nayara Macedo de Lima; ARAÚJO, Regina Magna Bonifácio de. Narrativas autobiográficas de professores iniciantes: desafios e superações na Educação Infantil. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18867, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18867. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/article/view/18867. Acesso em: 14 févr. 2026.

Numéro

Vol. 17 No. 39 (2025)

Rubrique

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

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