Aprendizaje socioemocional y bienestar mental: una propuesta didáctica basada en la comprensión de técnicas de las artes escénicas

Resumen

Considerando que el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes ha ganado protagonismo en los enfoques didácticos, con la demanda de formación para una ciudadanía global sostenible, este trabajo busca comprender sus definiciones y exponer sugerencias prácticas de asistencia en el ámbito educativo. Para una mayor comprensión, se realiza un recorrido histórico de las definiciones y el propósito del aprendizaje socioemocional, a partir del análisis bibliográfico de referencias en investigaciones publicadas por algunos organismos internacionales, como la OMS, UNESCO, UNICEF y la OCDE. También busca analizar una propuesta práctica, aplicable al aprendizaje socioemocional y la formación integral del estudiante, elaborada por Constantin Stanislavski, conocido como el más grande pedagogo y director de las artes escénicas ruso. Al exponer consideraciones basadas en el análisis del Sistema de Stanislavski, detallado en su obra “La preparación del actor”, se asocian aspectos de su enfoque con la perspectiva de la educación estética, propuesta por Friedrich Schiller, y las concepciones contemporáneas de educación integral. Los hallazgos aquí descritos indican la posibilidad concreta de adecuar las propuestas prácticas de Stanislavski y los recursos de la educación estética en la capacitación de docentes, con el fin de promover el desarrollo de las competencias socioemocionales de los estudiantes en las comunidades escolares, favoreciendo el bienestar mental y dotando a los educandos de habilidades profesionales y sociales duraderas.