Mental health and suffering in Integrated High School: a state of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20234Keywords:
Mental Health, Suffering, Vocational Education, Integrated High School, State of knowledgeAbstract
This article presents a state of knowledge on mental health and suffering in Integrated High School (EMI) within Vocational and Technological Education (EPT) offered by the Federal Network of Vocational, Scientific and Technological Education (RFEPCT) in Brazil. Based on searches carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the CAPES Theses and Dissertations Catalog (CTD), five studies were selected which, from different perspectives, address students’ experiences of suffering and care practices in the school context. The findings highlight the scarcity of research in the field of Education, the centrality of a socio-historical understanding of suffering and mental health, and the relevance of pedagogical and institutional care practices to ensure students’ retention and success. It concludes that there are significant gaps remain in academic production, requiring further research to support educational policies and pedagogical care strategies.
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