Integration into University Career: threads and challenges
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18982Keywords:
Early-career professor, University career, Teaching dutiesAbstract
This article presentes results of research developed within the scope of the Institutional Scientific Initiation Scholarship Program (PIBIC/CNPq/UFPB). The study aimed to investigate the integration of early-career professors from the Education Center of the Federal University of Paraíba into the university career, focusing on their professional experiences prior to joining the institution, the challenges they faced at the beginning of their university teaching, the strategies they adopted to overcome these challenges, and their teaching responsibilities at UFPB. The research follows a qualitative approach, employing case study methodology. To collect data, semi-structured questionnaires were sent to 51% of professors at the beginning of their careers at the Education Center of the UFPB. The results indicate a diversity of prior professional experiences that contributed to the integration of professors into the university context, amid the multiple academic demands and responsibilities that characterize teaching work in a federal higher education institution.
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