The inclusion of refugee students in basic education: a systematic mapping of the literature
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18818Keywords:
Basic education, Inclusion, Refugees, Systematic literature mappingAbstract
This article presents a systematic literature mapping that discusses the inclusion of refugee students in basic education. The objective of the article is to map and analyze primary studies that address the inclusion of refugee students in basic education. In this way, the strings and academic search engines were defined, among them: BDTD, Web of Science, Worldwidescience and Mendeley. Based on the inclusion and exclusion criteria, 34 studies were selected, from 2018 to 2023. The results indicated 33 international studies that point to collaborative pedagogical strategies for the inclusion of refugee students and 1 in Brazil. The research carried out in this systematic literature mapping converges on the need for more research and studies in Brazil and worldwide, focused on the pedagogical context, that favor the inclusion of refugee students.
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