Scientific education in early childhood education
in search of indicators/elements of investigative practices in teachers’ narratives
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18252Keywords:
Narratives, Early childhood education, Teacher training, Scientific educationAbstract
This article aims to analyze narratives of early childhood education teachers regarding the development of investigative practices with early childhood education children. The research was qualitative in nature and identified elements/indicators of investigative practices in the narratives.
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