Miranda FM, Amaral de Carvalho L. SEQUÊNCIA DIDÁTICA GAMIFICADA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES A ALUNOS COM TDAH NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA. REDEMAT [Internet]. 27º de agosto de 2025 [citado 17º de fevereiro de 2026];4(1):e202526. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/redemat/article/view/18805