Miranda, Fernanda Marcelle, e Lílian Amaral de Carvalho. “SEQUÊNCIA DIDÁTICA GAMIFICADA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES A ALUNOS COM TDAH NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA”. Revista Diálogos em Educação Matemática 4, no. 1 (agosto 27, 2025): e202526. Acesso em fevereiro 17, 2026. https://periodicos.ufal.br/redemat/article/view/18805.