Black Culture and Education: A Study Based on the IBICT OASIS BR Publications Portal
DOI:
https://doi.org/10.20952/jrks7120495Abstract
The expansion of discussions on Black culture is fundamental to the appreciation of identity and the sense of belonging of a people historically marked by resistance to silence. Its value should take place in all social spaces, especially in schools, which are central environments for the construction of knowledge. This text aimed to examine how the theme “Black culture and education” has been addressed based on publications from IBICT OASIS BR – the Brazilian Open Access Scientific Publications Portal. This was a qualitative study, approached from the perspective of a bibliographic review. Nine studies were identified and analyzed according to two thematic axes: “Valuing Black Culture Through Law No. 10.639/2003” and “Black Culture, Art, and Resistance.” The results indicate that, despite the legal requirement to teach Afro-Brazilian and African history and culture, as established by Law No. 10.639/2003, this mandate is still not effectively implemented in most schools. Another recurring issue identified in the analyzed studies concerns the lack of initial and continuing teacher education to address Black culture in a critical, reflective, and curriculum-integrated manner. Considering this scenario, the following question emerges: how can the lack of teacher preparation to address Black culture consistently be confronted, thereby ensuring the effective implementation of Law No. 10.639/03 in the school context?
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