O contrato lúdico como resposta ao problema da normatividade na Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.20952/jrks6120233Abstract
Este ensaio analisa o problema da normatividade na Educação Física, expresso no paradoxo de Bracht (1999): a tensão entre a "dimensão ético-normativa" (pedagógica) e o "lúdico" (autotélico). Argumenta-se que essa dicotomia, onde a intervenção racional descaracteriza o lúdico, baseia-se numa visão equivocada do jogo como ausência de normas. O texto propõe o "contrato lúdico" (Duflo, 2022) como solução. O lúdico implica uma submissão voluntária a regras (uma norma interna) que gera a "legaliberdade". Assim, o "dever-ser" pedagógico não deve impor uma norma externa (ludopolítica), mas potencializar o contrato lúdico, permitindo que o "saber corporal" emerja através do estado de flow. O lúdico torna-se, então, a condição para a realização pedagógica.
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